设计微课时,知识如何表达才高效——优质微课设计的“四化”模型及其心理学原理

微课作为“互联网＋”时代的重要学习资源,已经开始对教与学产生了深层次的影响。我们看到,教师们微课应用的水平在不断提高,但微课质量的提高却比较有限。这其中的重要原因是：人们对“微课如何提高知识传递效果”的作用机理研究得还不够深入。我们经常能够看到一些对微课录制方法的介绍,却只关注技术层面,并不能帮教师们提高微课设计的质量,这需要在微课设计理论层面有所突破。本文根据笔者4年的微课研究实践,提出了微课的“四化”设计模型,试图破解这一难题。

基于微信的Java Web程序设计微课研究

微信是当前互联网时代下最受追捧的媒介平台,操作简单、共享性强,开放度高,尤其是在协作互动上支持声音、图片、视频等多种媒体形式,也让其成为最佳的网络化学习平台。Java语言是面向对象的最为成熟的编程语言之一,支持分布式、平台独立性、多线程、可移植性等开发要求,更成为软件领域的一枝独秀的程序设计课程。借助于微信平台来开发适宜学生自主学习的Java Web程序设计微课,来激发学生的自主性,来实现翻转课堂教学目标。

课程思政的微课设计在食品酶学中的应用

新时代教育改革大背景下提出课程思政的创新教育理念,目的是深化专业课教书育人的内涵。微课作为一种现代化信息教学资源,已被广泛运用于高校专业课教学中。文章以“食品酶学”中“酶的竞争性抑制”为切入点,尝试在微课中融入思政元素,以达到传授学生专业知识的同时,培养学生爱国思想和提高职业素养的目的,期望为进一步深入开展“食品酶学”课程思政教学实践提供参考。

微课在开放教育计算机应用基础教学中的设计及应用分析

新型教育理念的提出,推动了开放教育的发展。面对教与学的需求持续转变和升级的现状,常态化微课在开放教育中的应用是关键。为了挖掘更多微课应用的路径,对其主要特点及优势进行了简要分析,并以计算机应用基础课程为例,提出强化应用个性化服务、提高教师技能水平、重视交互反馈、建设视频资源库等微课应用路径,旨在打开微课设计应用的新格局。

语文园地中微课的设计路径

微课在小学语文教学中的应用,让学生学习语文知识更加便捷。但微课技术尚未完全成熟,教师设计微课的过程中存在或多或少的问题。文章以小学语文三年级上册第二单元的“语文园地”微课教学为例,以解决问题为目标,探索出“捕捉核心、内外链接、追求创新、强调趣味、鼓励自主、家校共育”等更加适用于语文教学的微课设计路径。

基于目标导向视域下的初中化学微课设计与实践研究

微课设计以及在初中化学教学中的实践运用,符合教育信息化发展的趋势.为了优化初中化学微课设计与实践运用效果,需要教师从目标导向的视角出发,掌握微课设计的优势,并通过知识总结、方法引导、科学精神培养、课后巩固延伸的微课设计与运用,提升化学教学效果,促进学生的化学素养形成.

教育数字化背景下高职日语微课设计策略研究

近几年来,随着“互联网+”时代的高速发展,我国进入纵深推进教育数字化战略行动阶段,微课作为课堂教学手段之一,因其短小精悍、主题突出、形式新颖等诸多优势而受到了广大教师的青睐。同时,教育数字化新时代对人才培养也提出了更高要求,单纯传授专业知识的微课教学已然不符合教学需求,兼具教学目的和育人目的的微课才能更好地在当代数字化课堂教学中充分发挥其传授知识和塑造价值的作用。另外,高职日语教师在设计微课过程中,也容易遇到诸多难题。文章基于微课设计在教学内容、教学方法、教学设计、教学内核、教学制作方面遇到的具体问题,结合教育数字化背景归纳总结出高职日语微课设计策略,以期提高高职日语微课制作水准,使微课更好地发挥信息化教学优势。

城市轨道交通客运服务手语微课设计的研究

本文旨在探讨如何设计有效的城市轨道交通客运服务手语微课,以满足城轨车站客运服务人员的需求。通过对现有微课设计和手语教学的深入研究,发现现有微课在吸引城轨交通客运服务人员、教学内容的清晰度和连贯性、教师的手语表达能力和互动性等方面存在不足。通过创新性的微课设计,以期克服这些挑战,提高手语学习的效果,以期为城市轨道交通客运服务相关微课的研究提供参考。

微课在初中生物教学中的设计与应用

微课是一种新型的教学方式,被广泛应用于初中生物教学中。本论文旨在探讨微课设计在初中生物教学中的应用策略,以提高学生对生物概念的理解和学习效果。通过在教学实践中设计与应用微课,实现初中生物课堂教学效果的提升。

基于ADDIE模型的军事英语微课设计

该研究通过运用ADDIE模型,将军事英语教学与微课形式相结合,旨在探索一种创新的教学方法。该设计旨在提升军事英语教学的效率,同时满足军事人员对于英语学习的实际需求。首先,该研究通过深入分析军事英语学习的特点和需求,明确了微课设计的目标和意义。随后,依据ADDIE模型的五个阶段——分析、设计、开发、实施、评估,该研究构建了一套系统的微课设计流程。在设计过程中,该研究以任务驱动和情境模拟为核心策略,力求打造能够激发学员学习兴趣、培养实际应用能力的教学活动,进而推动军事英语微课设计的理论探索和实践应用。

高中历史课堂教学中微课的设计及效果研究

随着信息技术的快速发展,微课已成为教育领域的一种重要教学方法。微课以其短小精悍、针对性强的特点,在高中历史课堂教学中发挥了重要的作用。本文以高中历史课堂教学中微课的设计及效果研究为题,旨在探讨如何设计有效的微课,并分析其在实际教学中的效果。

基于ADDIE模型的高中生物学微课设计

目前集高中生物学微课资源的开发与应用于一体的研究相对较少。教师对于微课的开发呈现出无从着手的窘况。本文基于 ADDIE 教学设计模型,给予高中生物学微课的设计框架,并以人教版必修一第五章《细胞的能量供应和利用》第 4 节“光合作用的过程”一节为案例,阐述了高中生物学微课的开发与应用过程。

语文微课设计的思政追求——以部编人教版教材语文八年级下册第一单元微课设计为例

在语文教学实践中把握学科思政元素内生性、思政功能禀赋差异性、思政目标协同性、思政资源开发性、思政教学融入性原则,进行学科微课的思政化教学设计,瞄准微课思政价值点,找准微课思政与学科教学的契合点,绑定微课思政与学科重难的突破点,解码微课思政成长点。

高中物理课程教学中的微课程设计与应用研究

高中物理教学具有较强的实践性和逻辑性,对学生的素质要求较高。微课是一种非常好的辅助教学方法。在信息技术的加持下,教师可以针对所学知识,制作小视频、动画等,这样不仅激发了学生的学习兴趣,也可以让他们更加直观地理解物理概念,促进他们的深度学习,进而提高学生的物理综合素养。因此,在这个信息化的时代,教师要跟上时代的步伐,将现代化的教育技术与高中物理学科相结合,通过高效地设计和应用微课,将高中物理知识以动画的形式展现出来,更好地满足学生的自主学习需求,达到事半功倍的目的,促进高中物理教学的深化改革。基于此,本文就高中物理课程教学中的微课程设计与应用展开探究。

校企合作下高职院校《高电压技术》课程微课的设计的研究

文章旨在探讨校企合作背景下高职院校《高电压技术》课程微课的设计,旨在提高课程的教学效果以及学生的学习体验。通过分析当前高电压课程微课的现状和问题,提出改进措施及一系列微课设计策略,以提升教学质量和学生的实际操作能力及解决实际问题的能力。为校企合作下《高电压技术》课程微课教学提供参考。

微课在小学信息技术教学中的设计与应用策略研究

在信息技术不断发展的当下,将微课引入信息技术课堂,不仅能优化传统教学模式,丰富课堂 内容,而且能提高课堂教学质效,激发学生的学习兴趣。因此,探索微课在信息技术教学中的设计与应用 策略至关重要。文章首先阐述了微课的相关概念,随后对其在信息技术教学中应用的原则与意义进行了讨 论,最后对具体应用策略提出了几点建议,以期提升学生的信息素养,推动信息技术教学发展。

基于学习通的《微课设计与制作》课程思政的探索——以家教家风为切入点

高校承担着“立德树人”的重任,在教学过程中有的放矢地发挥优良家风的思政育人功能,能够更好地促进大学生良好品德的养成,最终形成符合社会主义核心价值观的价值取向和理想追求.以教育技术学专业《微课设计与制作》课程为例,阐述在教学中如何借助学习通平台,融入家教家风实施课程思政的具体举措:课前由学生通过学习通平台自主学习有关家教家风的微课资源,增强学生的家教家风意识,让学生初步了解如何将家风元素融入教学主题的微课创作方法;课堂教学主要通过“精”选题、“妙”设计、“巧”制作三个阶段引导学生掌握如何将家教家风元素融入微课作品的创作之中;课后让学生通过学习通平台交流思政微课的设计经验,开拓学生的设计思路,提升他们的微课创作能力.研究结果既可以为高校专业课程践行“立德育人”教育重任提供新的教学思路,同时也可以弥补高校传统德育教育单一“说教式”模式的不足.

基于移动学习的力热实验微课设计制作与应用——以伊犁师范大学为例

随着教育信息化的快速发展,基于移动学习的微课在高校实验教学中逐渐受到重视。本文结合物理实验中心的设备以及学生的基础知识水平,探讨了力热实验项目中实验目的及实验原理、实验仪器介绍、实验操作演示三部分微课的设计与制作,并借助超星学习通采用线上线下混合教学模式进行了实验教学。通过这一教学方式,更好地激发了学生的学习热情,提高了学生的学习兴趣和实验操作能力,从而提高了实验教学效果。

基于OBE理念的《学前卫生与幼儿保健》微课设计与实施

本文对学前卫生与幼儿保健进行微课设计研究,以OBE理论为指导进行。文章首先阐述课程重要性与面临的挑战,并介绍OBE理论在学前教育领域的应用价值。接着从微课设计原理内容形式三个方面进行详细介绍与规划实施流程及策略。最后对学习成果与教学效果进行考核与提出改进意见。以促进学生保育保健能力的培养与提高是本文研究的目的。通过这一课题的研究与实施,为促进学前教育专业教学提供新思路新方法。

基于OBE理念的小学美术微课设计与应用——以《生命的甘露》为例

线上教学的推广与普及极大地促进了信息技术与教育的深度融合。微课作为数字化学习资源,具有内容具体、简短精准、易于传播等特点。为解决小学美术传统课堂中教学手段单一、教学成果不显著等问题,本文基于OBE理念,以湘美版六年级上册《生命的甘露》为例设计微课,对教学策略、实施、评估与反馈等环节进行了详细研究与说明,旨在为美术课程中教学模式的创新提供参考和借鉴。