“互联网+”背景下中职美术课中设计思维培养

对学生而言,设计思维一般是指在发现问题、分析问题和解决问题时所具备的创新思维和能力素养。培养学生的设计思维可以有效地改变学生观察生活的方式、思考问题的角度和解决问题的能力,提升学生的核心素养。本文试图探讨,在“互联网+”背景下,中职美术课中学生设计思维培养的教学策略。本文从课堂与课外结合、线下与线上联动、启发与引导并进、现实与虚拟融合、感性与理性交融等五个层面,深入探讨“互联网+”背景下中职美术课中设计思维培养的教学策略。本文重点探讨“互联网+”背景下中职美术课中学生设计思维培养的教学策略,以期为新时代培养中职生设计思维提供一点参考与启示。

基于产业思维的新技术型设计人才培养路径探索

新一代数字技术的出现为设计人才的培养提出了新的要求,产业思维日益成为设计人才培养的应有之意。在深入研究产业思维的基础上,总结提炼了提升教学内容与产业发展的契合度,明确设计新技术时代人才培养规格、推进多学科整合和引入企业导师制4项策略。研究所述观点对于积极探索新形势下的设计专业教学改革以及进一步开展设计人才培养模式研究具有一定的指导意义。

构建服装“快设计”教学模式的创新实践研究

以服装"快设计"课堂教学模式贯穿服装设计课程中的实践环节,目的是为提高服装设计专业课的教学质量和效率,更好培养学生善于思考和创意思维能力,强化学生服装设计的市场意识、创新意识促成学生的服装产品设计开发职业综合能力。同时,使学生养成善于沟通、团队协作以及良好的责任意识与职业品质。从而改善目前服装设计专业实践课堂存在的一些弊端和促进课堂教学的改革。

装饰专业高职高专学生设计思维的培养

与本科教育不同,高职高专教育有其自身的特点。教学中存在的一些问题,主要是因为学生设计思维的欠缺。文章探讨了在教学中培养学生的设计思维的重要性,希望能对高职高专教育起到一定的推动作用。

关于课程建设的几点体会——以《房屋建筑学》课程建设为例

《房屋建筑学》的课程建设,应根据课程自身的特点和学生的特点,进一步明确教学目标,完善课程教学体系,强化教学实践环节,培养学生的设计思维,构建“学习型”高素质教学队伍。