“设计思维融合”赋能英语语用任务的可能与可为

以“设计思维融合”赋能英语语用任务旨在助力学生英语核心素养发展,有效弥补传统英语语用任务的局限和不足。“设计思维融合”赋能英语语用任务之所以可能,是因为“设计思维融合”设计以“真实生活关切”为问题来源,以“可视资源支持”为学习导引,以“多型样态”为创新驱动,以“关键能力发展”为评价指向。基于EDIPT模型凝练出“设计思维融合”赋能英语语用任务的可为路径:基于主题,定义问题;创设情境,引发共情;构思创意,设计方案;产品发布,评估反思;迭代修改,推广迁移。

融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学研究

融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学,是一种通过跨学科的合作与创新思维方法提升学生创造力、批判性思维和解决问题能力的教学模式。以包装艺术设计课程为研究对象,梳理了融合设计思维的定义,分析了包装艺术设计课程教学目标及存在问题,探讨了融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学策略,以期为高校设计类课程的教学改革提供了有益的参考和借鉴。