图形推导方法在“创意设计思维表达”课程教学改革中的应用

通过长期的教学实践,发现传统的教学方法偏重于简单地传授知识和技能,缺乏对学生主动性和创新性的培养。为了改变这种情况,提出利用图形推导方法对“创意设计思维表达”课程进行教学改革。通过3个课题案例进行“文字图形化互动表达”“图形情感互动化表达”和“图形与文字互动表达”的设计训练,用定量和定性的研究方法验证了该方法的可行性和有效性。研究结果表明,基于图形推导方法的课程教学改革可以有效提高学生的创意思维能力和设计表达能力,对未来的教学和研究具有积极的启示意义。

拼贴与绘画技法在服装设计思维表达中的应用

好的服装作品背后往往有巧妙的构思、完整且逻辑顺畅的设计过程,绝不是服装设计师一拍脑门的结果。除了设计效果图需要良好的表达方式外,设计灵感来源及设计过程也需要好的表达方式。拼贴与绘画技法在服装设计思维表达中起到了至关重要的作用。

基于“戏仿”视域下的服装设计思维表现研究

后现代主义背景下的艺术作品常常通过挪用或篡改经典作品或文化来表现作者自己的一种对经典作品或文化的把玩、戏虐的态度,经典作品通过解构主义表现技法常常表现与原作不同的形态或含义。随着经典作品的被重新解构也会被再次赋予新的含义,这个过程不仅仅是简单的模仿或恶搞,而是作者对经典文化的重新认知。本研究以现代服装设计中出现的戏仿表现为研究对象,通过文献分析法和案例分析法,探析现代服装设计中关于戏仿技法的思维表达。通过对服装设计中出现的戏仿技法的研究,本研究认为戏仿不仅有助于革新人们的审美性和促进后现代主义时期服装设计创作的创新性表达。

融合中国传统哲学的设计专业课程思政探究——以“设计思维与表达”课程为例

在新时代背景下,社会对高校思想政治工作提出了更高的要求,高校需要将思政教育与育人方针有机结合起来开展教育教学,即通过挖掘各类专业课程的思政教育资源,充分发挥课堂育人渠道的主体作用,将思想理论教育与专业教育变为一个协调同步,相得益彰的过程。对此,本文以中国传统哲学对课程思政建设的意义为切入点,分析了“设计思维与表达”的教学目标与思想教育的内部联系,并结合“立德树人”的育人目标,从设计思维与设计表现物的哲学思想维度挖掘了课程中所存在的“思政资源”,以期为推动中国传统文化与高校课程思政建设有机结合提供助益。

浅谈环境艺术设计专业手绘表现课程的教学探索

手绘是表现设计者设计思路的重要形式,是交流设计灵感与方案的重要媒介。教学中,如何摆脱传统中枯燥的速写训练,达到训练方式多样性和教学目的针对性相结合的实践性教学至关重要。

高校计算机专业课程实施课程思政的基本路径探析

思想政治教育在社会发展中占据重要的地位。当前,随着我国经济、政治、文化等各方面的不断发展,对国民素质也提出了更高的要求,习近平总书记也强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”本文以高校计算机专业课程为例,阐述了计算机专业知识教授融入思想政治教育的背景及必要性,主要探析了高校计算机专业课程实施课程思政的基本路径。以期帮助学生树立正确的价值观,提高思想道德修养,养成科学思维习惯,获得健康发展。

室内装饰设计员后期职业能力的构建与培养研究——基于手绘赏、算、忆、训的教学模式

中国建筑装饰业产值以每年15%以上速度增长,到2013年,其年总产值接近24170亿元。巨大的市场却缺乏高级设计师,设计师岗位要求设计思维表达能力、项目的宏观把握能力等。本文重点提出了构建在设计接单过程中极为重要的快速表现技法能力这种职业后期能力的教学内容及培养该能力的教学方法。