设计性实验与大学生科技创新活动有机融合的教学模式的探讨

通过深入分析设计性实验的开设与开展大学生科技创新活动的重要意义,并结合多年的教学实践与思考,创造性地提出将大学生科技创新活动引入设计性实验教学课堂的教学模式改革理念,并对这一改革模式的总体思路和具体实施方案做了详尽的分析,此教学模式改革有利于创新实践人才的培养。

PBL与异法同步设计性实验结合模式的建立和应用——天然药物化学实验教学

目前验证式实验教学模式下培养的药学毕业生难以满足天然药物化学工作的需求,也难以实现独立思考能力和创新精神的教学目标。基于异法同步设计性实验模式,结合PBL教学法建立的PBL与异法同步设计性实验结合模式,经过实践充分调动了学生的积极性,提高了其独立解决实际问题的能力及创新能力,在化学、药学等教育领域值得提倡和应用。

大学物理自主设计性实验教学模式的研究与探索

大学物理实验是理工科学生必修的一门单独设课的基础课,是培养和提高学生科学实验能力、科学实验素养和创新能力的重要课程。近年来,我们在传统教学模式的基础上,在实验教学中增加了自主设计性实验项目,通过自主设计性实验教学模式的实施,学生的实验能力和创新能力显著提高。

中药药剂学剂型设计性实验教学法的应用

中药药剂学是一门应用性较强的学科,以巴布剂制备为例,在其剂型实验教学中引入设计性实验教学模式,以课题开题报告、结题汇报的形式,学生为主体,教师为主导,由题目的选择、方案设计、实验准备、实验实施及结果分析等环节入手,培养学生综合能力和整体素质,取得良好效果,有积极意义。

“以学生为中心”卫生微生物检验基础课程综合设计性实验教学实践与探索

在"以学生为中心"的教育理念指导下,对卫生微生物检验基础课程运用综合设计性实验教学模式,以提高学生创新能力和综合素质,从而提升教学质量。采用自主选题、设计实验、实施实验、撰写实验报告等环节锻炼学生实验操作技能和分析问题、解决问题能力。经过教学实践表明,此教学模式具有良好的可行性,可有效提高学生自主学习积极性,提升学生思考、分析和解决问题的能力。

参与式实验教学培养学生创新能力的探索

本文以培养符合时代要求的新型复合型预防医学专业人才为目的,针对问卷调查发现的目前预防医学实验教学模式中存在的问题,遵循"启发式教学"理念,针对我校预防专业本科生开发了设计性实验模式,通过实验设计课的锻炼,充分地调动学生的学习兴趣,提高学生综合运用知识设计实验方案及解决实际问题的能力,并发掘了学生的创新思维与科研素质,为今后从事科学研究奠定了良好的基础。