设计性教学在生理学教学中的应用

生理学的教学现状和创新教育的实施要求改革传统教学模式，而设计性教学是一种以设计问题为主的教学活动，很适合培养学生的学习能力、设计能力。实践表明，采用多种能够发挥学生主观能动性的教学方式，有利于给学生营造出乐于探究的学习氛围，提高教学质量。因此在生理学教学中采用设计性教学模式是一种有益的尝试。

综合设计性实验在食谱编制实验教学中的应用研究

为切实提高实验课教学效果,本研究通过综合性、设计性的实验教学方法,以营养与食品卫生学课程中食谱编制实验课为例,深化教学改革。具体实施方法为改革传统的食谱编制实验课授课形式,充分利用2022年度海军军医大学线上线下混合式精品课程资源——海军营养与食品卫生学线上课程,促使学生自主学习高温、低温及高原环境下营养保障及食谱编制的线上教学视频,补充线下理论课知识,扩展知识视野,立足岗位目标,深化专业技能。在自行查找有助于缓解三种特殊自然环境下人体机能下降问题相应食物的基础上针对性编制一日食谱,整体实验课程设计适应目前营养与食品卫生学教学改革的需要,已通过实践教学证明该教学方法将营养理论与营养实践工作充分结合,切实提高了学员编制食谱的能力及其他营养学相关的知识素质,同时激发了学生的创新能力,发挥了学员的主观能动性,提高了学生的团队合作能力。

设计性化学实验的教学模式与策略

化学实验教学的目的在于验证某一理论的正确性，在化学实验教学前期，以验证性及细节操作培养为主；而中后期,应以培养学生的创造设计性为主，将化学实验的教学重心放在学生的实验能力培养上。本文对设计性化学实验的教学模式及教学策略进行相关探讨，望以此来提升职业院校学生的化学实验水平。

设计性实验教学探讨

增加设计性实验教学,激发了学生学习的主动性和积极性,提高了教学质量,取得了较好的教学效果.

综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果研究

目的:探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果。方法:选择2008级、2009级五年制医学专业170名学生进行自身前后对照研究。结果:对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P<0.05)。综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论:学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验学习,综合设计性实验教学法效果令人满意。

设计性实验与大学生科技创新活动有机融合的教学模式的探讨

通过深入分析设计性实验的开设与开展大学生科技创新活动的重要意义,并结合多年的教学实践与思考,创造性地提出将大学生科技创新活动引入设计性实验教学课堂的教学模式改革理念,并对这一改革模式的总体思路和具体实施方案做了详尽的分析,此教学模式改革有利于创新实践人才的培养。

基于应用型人才培养的水工建筑物综合设计性实践教学模式研究

本文分析了基于应用型人才培养的水工建筑物综合设计性实践教学中存在的问题,探讨了水工建筑物综合设计性实践教学的改革模式,从教学内容、更新综合设计性实践教学资源、充分利用现行计算软件及采用水利工程真实项目导向任务驱动教学等方面系统地研究了水工建筑物综合设计性实践教学模式,效果较好。

食品化学设计性实验教学体系的构建与实践

对食品化学设计性实验的特点、实施方法、考核方法和成绩评定以及教学效果等进行了阐述。实践证明,通过食品化学设计性实验教学,不仅提高了学生的实验操作水平和自主设计实验方案、查阅文献的科研能力,而且使学生巩固了其他课程的教学内容,较好的培养了学生的创新能力和研究开发能力,提高了学生的综合素质和团队合作意识。

人体寄生虫学设计性实验教学的探索与实践

[目的]探索设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用效果。[方法]选择医学检验专业2004级本科学生为试点班级,设旋毛虫为设计性实验内容,昆明小鼠为实验动物,由学生自行设计实验内容、自己动手操作、分析讨论、提交综合性实验报告,最后由指导教师进行评阅。[结果]通过对旋毛虫的实验设计、感染期幼虫的收集、旋毛虫在小鼠体内的发育情况,掌握了实验原理、方法、步骤等相关知识。[结论]该学习方式对学生巩固所学专业知识,提高查阅文献、分析问题及解决问题的能力,培养和锻炼动脑、动手能力,激发学生的创造潜力具有重要意义。

植物生理学设计性实验教学的尝试

设计性实验是指教师给出实验目的和实验条件，让学生自行设计并以实验加以证明的实验，旨在培养学生的质疑能力、探索精神和创新的能力。多年来，植物生理学实验教学改革大多侧重于实验方法的改进（陈彦等2006；刘亚丽和赵喜婷2006）、教学方法的改革（李忠光和龚明2002）和考核方法的尝试（李忠光和龚明2004）等，而以培养学生综合能力的综合性实验较少，培养学生创新能力的设计性实验则更少。我们结合植物生理学实验教学的实际，

某医学院在校生对设计性实验教学认知情况的调查研究

目的:了解医学生对设计性实验教学的认知情况,提出相应的教学改革建议。方法:采用自行设计的调查表对某医学院300名本科生进行调查,对调查资料进行统计分析。结果:大部分(71.3%)的学生认为开展设计性实验教学可以提高学生实践能力,且认为应以学生为中心,教师指导的教学形式比较合理。结论:在医学院校开展设计性实验是必然趋势,应加大设计性实验教学的宣传,增进实验教学条件和考核体系的完善。

《临床输血与检验》设计性实验教学改革

目的鼓励学生灵活运用所学专业知识,提高学生分析问题和解决实际问题的综合能力。方法在笔者所在医院2005级检验医学生中挑选12人实习生,分为四个不同的研究题目,自行设计试验,完成实验任务,写出综合性试验报告或论文。结果试验设计基本符合要求,所选试验项目正确。四组学生共设计和操作临床输血试验项目18项,完成综合性试验报告四篇。结论设计性实验教学改革能够从全方位培养学生的思维和动手能力,是一项重要的教革内容,它可以确立学生在教学活动中主体地位,调动学生的积极性和主观能力性,激发学生的进取心和创造欲望。

设计性实验课程教学的思考

设计性实验教学有利于培养学生的综合实验能力和创新能力,提高学生学习的主动性和积极性,提高实验教学质量,并以实例介绍了设计性实验课程教学的过程。

设计性实验教学法在“发酵工程”实验课中的应用

本文从生物技术专业＂发酵工程＂实验课教学改革角度出发,结合传统教学模式存在的问题,介绍了设计性实验教学法在本门课程中的应用及效果,为进一步完善＂发酵工程＂教学改革奠定了基础。

设计性实验教学法在“酶工程原理”实验教学中的应用

文章从"酶工程原理"实验课教学改革角度出发,针对传统实验教学模式存在的问题,通过设计性实验教学法在酶工程原理实验课中的教学改革,提高了学生的动手能力、分析能力、创新思维能力、独立完成实验的能力,取得了良好的教学效果。

中药药剂学剂型设计性实验教学法的应用

中药药剂学是一门应用性较强的学科,以巴布剂制备为例,在其剂型实验教学中引入设计性实验教学模式,以课题开题报告、结题汇报的形式,学生为主体,教师为主导,由题目的选择、方案设计、实验准备、实验实施及结果分析等环节入手,培养学生综合能力和整体素质,取得良好效果,有积极意义。

兽医微生物学综合设计性实验教学初探

教学是高等院校工作的重中之重，而实验教学是整个教学过程中的重要环节，实验教学水平的高低直接影响着学生的培养质量。近年来，基础课教学实验室评估和教育部的本科教学工作水平评估对实验教学提出了更高的要求。在本科教学水平评估体系中，

与科研相结合的中药药剂学综合设计性实验教学的应用——以中药药剂学为例

综合设计性实验是当前教学探索的热点之一。文章以"培养创新型人才"为目标,将综合设计性实验与科研相结合,注重理论运用于实践,重点培养学生独立思考能力以及实践操作能力,培养具有综合素质的学生。以医院制剂—三味板蓝根颗粒研究开发为例,在其剂型实验教学中引入综合设计性实验教学模式,从选题和方案设计、实施过程、教学效果、存在问题及解决方法等方面对整个实验过程进行了总结,在培养学生科研能力和整体素质的提高方面取得良好效果。