《管理信息系统》课程教学设计理念与实践

在分析总结《管理信息系统》课程教学工作的基础上,提出了该课程的“课程-专题-知识点”教学链的概念:认为课件是完整的教学体系,也是内容丰富、形式多样的资料库,且认为课堂提问可喻为教师的眼睛,课程测试是学习动机激发的重要手段。文中对该教学链进行了详细的分析和设计,并总结了实际教学过程中的效果和感想。

理工类课程实施课程思政的教学设计理念与技巧

课程思政是借助于非思想政治课程进行的思想政治教育活动,其生命力在于巧妙的教学设计与恰当的教学方法。目前在专业课程教学中,课程思政的实施缺乏可以推广的系统经验和成果。基于理工学科课程的思政教育实践,提炼出在理工类专业课程中实施课程思政的教学设计理念和技巧,使教师能在教学中巧妙设置思政目标,恰当选择思政载体,自然融入思政元素,从而达到润物无声的育人效果。

教学设计理念在高职计算机课程教学中的运用

教学设计能力的强弱直接反映了教师教学水平的高低。本文从"教什么"和"怎样教"两个方面论述了教学设计理念在高职计算机课程教学中的运用问题,以期使教师在教学过程中取得事半功倍的教学效果。

谈基于新课程理念下物理新课导入的教学设计理念及策略

“好的开端等于成功的一半”，一台好戏，往往拉开序幕就能引人入胜，一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住．“新课导入”是课堂教学中的第一个环节，属“开场白”，可见“新课导入”的重要性．在课堂教学中，好的导入，能抓住学生的好奇心，唤起学生的认知体验，调动学生的主动性，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望，点燃学生创新思维火花，把学生引导到课堂教学环境中来．

多元智力理论与中学物理教学设计理念探讨

一、引言 以传统智力理论为依据的物理教育过份倚重语言和数理逻辑能力来判断一个人的智力水平，致使纸笔测试在学校教育中占据了独一无二的地位。这样的智力测试过分追求定量和确定性，导致学校教育形成整齐划一的模式，使“应试教育”、“考试地狱”等教育问题变得更加严重。而多元智力理论认为人的智力是由相对独立、相对平等的多项智力组成的，只有平等地看待学习者的各项智力，

以“语言学用”贯穿教学全过程——“好课”的教学设计理念之二

大面积上的课堂阅读教学--不论中小学，都被一种虚假的分析教学所笼罩。这种虚假的分析教学方式就叫做“碎问碎答”。即教师在教学中就课文内容不间断地提问，时时问，处处问，而学生则不假思索，时时作答，处处作答。

教学设计理念在计算机课程教学中的应用

教学设计理念的目的在于合理安排教学时间,借以提高教学效率。随着现代社会的发展,以及教育改革的逐渐深入,教学设计理念开始成为业内专家和学者广泛研究的话题,特别是在计算机课程教学的各个环节中,教师可以根据自身的经验以及实践积累,对课堂进行规划和设计,以有效掌握教学进度,实现良好的教学效果。科学的教学设计理念不但可以激发学生的学习积极性,也可以起到提高教学质量、提升教学水平、促进计算机教学体系全面优化和发展的作用。

依据课文有效设计学生的实践活动——“好课”的教学设计理念之一

好课是一种追求，好课是一个美梦。能够上出一堂公认的好课，对于每一位教师来说，都是一种极大的精神享受。只是说到“好课”，说到“公认”，就很不容易了。因为这是一个充满争议的话题。课堂教学的即时性、开放性和不确定性，使“好课”的界定标准呈现开放、多元势态，不同学科、不同内容、不同类型的课，评价标准也各不相同。对于什么是“好课”，大家众说纷纭，莫衷一是，专家、学者、教师都有各自的一番见解，但是，也有例外。那就是各个学科处于全国领跑者地位的老师，大家对他们的课，好评如潮，如余映潮先生。他既是一线老师，又是资深教研员，还是著作等身的学者，是名符其实的语文教学专家。余老师在对课堂教学深入思考和研究的基础上，对“好课”有自己独特的见解，形成了一套先进的教学设计理念。他认为“好课”是有较高的教学效率的课，“好课”是学生能够充分地占有时间，能够在教师的指导下学习语言、习得技能、发展智能与训练思维的课。在对好课研究热情持续高涨的情况下，由他来谈谈什么是好课，那是再合适不过了。从本期起，我们将连续刊载余先生的“好课系列”，希望能够引起大家广泛关注。

从美国小学生体质健康目标自我设置实践案例看教学设计理念

加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求。学生体质健康是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。教学设计是在教学活动开展之前，针对教学目的，以一定的学习理论与教学理论为依据，对教学活动的各环节和要素进行系统分析和策划的过程。正确、合理地设计教学目标对于促进学生体质健康有着重要的意义。

《微机组装与维修》课程教学设计理念与实践

在分析总结《微机组装与维修》课程教学工作的基础上,提出了该课程的“课程—专题—知识点”教学链的概念,并对该教学链进行了详细的分析和设计,最后陈述了实际教学过程中的效果.

“直线与平面垂直判定”教学信息的打包优化——基于数学多元表征学习的教学设计理念

直线与平面的垂直关系是研究空间线线、面面垂直关系的桥梁，它们之间可互相转化．线线垂直铮线面垂直甘面面垂直．所以。直线与平面垂直的概念及判定是中学数学立体几何中的核心概念．“普通高中数学课程标准”要求“几何教学应注意引导学生通过对实际模型的认识，

对教育技术能力培训中教学设计理念与实践的反思

近年来，中小学教师教育技术能力培训在全国各地持续有效地开展。福建省白2008年8月实施以来已经培训了近万人次。通过对培训情况的分析，本文就福建省中小学教师在教育技术能力培训实施观念认识、设计实践以及培训组织三方面的不足进行了总结反思，为促进中小学教师教育技术能力培训实践有效实施。

让设计,有规律——珠宝首饰设计教学理念的探索与应用

有人说设计是理性的,目的是解决问题;有人说设计是感性的,意义是直抒胸臆。在笔者看来,设计兼顾理性与感性,它既包含对功能与形式的理解,也存在对美与感悟的发现。既然设计是理性和感性的结合,就会有方法将感性发散得目标化、将理性提炼得系统化,二者结合,设计会变得有规律可循,效率也会大大提升。

公安实训教学设计理念与实践再探讨

公安专业课程实训教学的原则目前是＂贴近实战＂。关于如何贴近实战,学者们各执己见。＂贴近实战＂作为公安实训教学的原则,为公安实训指明了方向,但并不意味着实训教学就是＂模仿公安实际工作＂的粗浅含义。本文认为,高等教育有自身的特点,它不能等同于职业教育中的＂培训＂,它应满足基础性和先进性的要求,针对公安工作应具备的基本技能展开训练并解决实战技能方面的疑难问题,以切合高等教育的培养目标。

专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法

在当前时代和社会发展的新背景下,各个阶段的学校教育也发生了相应的转变,将专业课程与思政教育充分融合成为人才培养的关键路径。学校教师也需要进一步明确思政工作在教育教学过程中的重要价值,不断提升个人的道德修养,积极开展全面科学的思政教育,为社会和国家的发展输送具备良好个人素养的优秀人才。文章针对专业课程与思政工作结合过程中存在的主要问题和挑战进行分析,进一步提出了两者结合教学的具体策略,从而为后续专业课程与思政教学的结合提供借鉴性意见。

浅谈英语教学设计理念及其原则性

该文通过对英语教学设计概念的理解和英汉的双语解析,进一步加深对英语教学设计理念的认识,探讨英语教学设计原则性的特征,促进中小学英语教师能够严谨科学地进行英语教学设计的教学活动。

中学化学体验式教学设计理念初探

《普通高中化学课程标准（实验）》中三维目标的变化，对教师传统教学设计理念形成很大的冲击，文章尝试提出体验式教学设计理念，从三类新授课的角度，初探中学化学体验式教学设计理念，为中学化学教学设计提供参考。

教给方法 训练技能——“好课”的教学设计理念之三

积累知识，学用语言，掌握方法，习得技能，发展思维，陶冶情操--此六项，从学生成长的角度而言，是中小学语文阅读教学最为重要的训练目标。〈br〉 教育部2011年版《义务教育语文课程标准》有一段话比较全面地阐释了语文训练的基本要求：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。

基于文本解读理念的《雷雨》教学设计研究

《雷雨》的文学解读有反封建意识与追求个性解放,恋母情结的难抑与寻求宗教的救赎,欲望与命运冲突的悲剧等指向.《雷雨》的教学解读有阶级斗争与社会矛盾,探寻作者原意：对全人类的悲悯之情,从言语中把握人物性格,感受悲剧的艺术魅力等指向.教学中易将两种解读混为一谈,在区分二者的基础上构建《雷雨》的教学设计理念：让教学文本回归历史;以作者原意为基础;尊重学生解读的多样性;比读中提升鉴赏能力.

论计算机课程教学中教学设计理念的应用

教学设计理念是为了合理的安排教学时间、提高教学效率而采用的一种系统、科学的的设计理念,教学设计理念在教学过程中发挥着一个计划安排和统筹全局的重要作用。随着教学体制的不断发展和变革,教学设计理念得到越来越广泛的认可。尤其是在计算机课程的教学过程中,教师根据自己的经验水平,对计算机课堂进行合理的设计和规划,对掌握教学进度、实现教学目标起到了不错的教学效果。教学设计的理念不仅激发了学生的学习热情,提高了课堂的质量和水平,也促进了计算机教育的优化发展和全面提高。