论《奏定学堂章程》对近代中国设计教育体系构建的推动作用

《奏定学堂章程》是晚清政府颁行的重要教育法规,也是首次从法制层面明确近代中国设计教育基本框架、课程体系和人才培养目标的标志性文本。这部章程从通识教育和专业职业教育两方面构建了设计教育体系框架,开启了实业人才培养模式多元化的道路,因材施教理念得到初步落实。《奏定学堂章程》对近代中国设计教育体系的建构有重要意义,直至今日仍具有启发价值。

意大利高等院校工业设计教育体系研究

与包豪斯以来的传统相比,这种意大利的新设计思路并没有直接规定设计内涵,也没有直接提出设计美学方面的新主张,而将设计置于新的关系中赋予其新的意义和地位。这一思路也促进了设计与产业化的新联系,意大利高等工业设计教育体系的创立和发展有赖于意大利设计公司的投资和协助,同时设计教育体系也不断为设计公司输出优秀的设计和设计师,其教学方式、评估制度、课程设置以及培训路径都与设计公司的需求密切相关。两者之间良好的运行机制值得借鉴:直接与公司合作的workshop贯穿本科和研究生阶段的专业学习;master课程的设置则针对专业投资制度。

论素描教学在艺术设计教育体系中的意义

作为设计基础,素描教学必须考虑不同设计专业的特殊性并与其专业训练相结合,才可能取得切实的效果。设计学科的基础素描教学应以先进的素描理念为指导,培养学生的综合艺术能力,培养学生应用素描的语言进行艺术思维的能力,加强对于视觉信息反映的处理方式的训练。

论20世纪前期中国新式设计教育体系的探索

20世纪前期中国的艺术设计教育伴随着近代西方科学文化在中国的传播和新式洋务学堂的开办而萌发。19世纪60年代,来华的传教士以上海徐家汇土山湾孤儿院为基础开设了土山湾画馆。这是中国私立性质的设计教育机构之开端。它设立了印刷、木工、绘画等工场,培养了徐咏青、周湘、张聿光等众多美术与设计人才。中国官方性质的设计教育之筹备始于洋务派代表张之洞。自19世纪末期。

论如何建立适合国情发展的设计教育体系

中国设计的发展与中国设计教育是紧密相连的。中国设计产业正在随着国民经济的增长而迅速提升,设计教育也在社会文化、经济的发展中得到不断调整和提高,同时也与国际设计教育在交流中进一步融合。知识创新型是新的设计教育体系的发展方向,这种扩散性、主动性的学习方式,可以满足目前经济发展的需要,为中国企业的设计创新培养更多的人才。

包豪斯设计教育体系在中国的延续与发展研究

包豪斯(Bauhuas)是一所为发展设计艺术教育而兴起的艺术设计院校,对艺术人才培养方面等各方面都产生了极大的影响。通过这一点我们可以看出在教育改革的今天,尤其是对设计教育的改革中,我们对于包豪斯设计教育体系的研究,无论是对现代设计教育理论研究的完善,还是对推进当今设计教育、教学改革方面都具有重大意义。我们只有清楚地认识我国的设计教育发展状况,才可以更好地发展我国的设计教育。今天通过这篇文章的分析来阐述现代我国的设计教育发展在一定程度上受到了包豪斯的影响。

美国高校艺术设计教育体系的建设以及对我国教学改革的启示

在艺术设计教育上,美国是当前世界上比较先进的国家之一.对美国艺术设计教育体系以及教学模式进行分析和研究有利于我国艺术设计教育教学的革新.以学生为中心是美国高校艺术设计教育表现出来的优势之一,此外,美国高校的艺术设计教育注重多学科、多专业的交叉,从而进行跨学科、跨专业的资源和知识整合,对学生设计创新能力和设计实践能力的培养非常重视,这些都是我国高校艺术设计教育可以用来借鉴的地方.

从包豪斯模式看我国的设计教育体系

我国的现代设计教育尚属初创阶段，很多方面还不完善，所以，通过学习包豪斯的“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，总结我们所存在的不足，不断完善，尽快建立起适合中国传统文化与现代科学技术相结合的艺术设计教育体系，并在各大设计专业院校里贯彻和执行。

国内外设计基础教育体系研究与反思--设计思维与设计基础教育

旨在缓解设计教育与社会发展的脱轨的现象,更好地打造“设计驱动创新”型发展道路。通过系统化的资料收集和资料分析过程构建理论体系,揭示中国设计教育在基础教育方面所面临和需要解决的现实问题,并提出了国内设计基础教育改革与发展的建议。得到卡耐基梅隆大学设计基础教育课程体系设计的特点以及国内与其的异同,汲取经验。该反思与畅想为国内的一些本科院校的设计教育改革与发展提供了参考。

回顾历史 展望未来——创建具有中国特色的艺术设计教育体系

三十五年前,在党和国家领导人毛泽东、周恩来同志的直接关怀下,经过老一辈无产阶级革命家,和工艺美术教育家及工艺美术设计家辛勤开拓,我国第一所综合性的具有现代意识的高等工艺美术学府——中央工艺美术学院于1956年11月1日在北京正式成立。她的诞生,标志着我国工艺美术教育在社会主义经济建设中,在美化人民生活。

意大利艺术设计教育教学体系的启示与思考——以佛罗伦萨大学与POLIMODA时尚学院为例

意大利时尚设计学科植根于深厚的艺术底蕴以及社会人文基础,以此为根基发展起来的现代艺术设计教育体系形成了传承历史、社会服务、办学灵活的教育教学特色。以国立佛罗伦萨大学与私立POLIMODA时尚学院为案例,从人文历史、教学特色的角度进行深入剖析,对我国由"中国制造"向"中国创造"的经济战略转型提供了参考;对提倡"工匠"精神的教学养成有着借鉴意义。

放大虚体艺术设计教育体系

当下,我国"艺术设计教育"体系的提出和建立处于起步阶段,还没有整理出适合我国当下社会状况的教育理论,致使大批学习艺术设计的学生质量下降,找不到所学知识与社会生产力需求的切入点,不能学以致用。跟随这些现存问题,整理出适合当下教育局面的艺术设计教育体系理论资料是当务之急。本文就以我国古典哲学理论层面为基点,针对我国艺术设计教育的现状加以归纳和分析,探究虚体艺术设计教育体系的性质和意义,从而把握艺术设计教育体系的整体时空观教学思路。

建立有特色的现代设计艺术教育体系

艺术设计学科课程结构改革的呼声渐涨,国内专家开始重视设计艺术教育的改革问题并为此做了不懈的努力。校际间、校企间要加强各方面的合作,互通有无、资源共享。

适合中国国情的艺术设计教育体系的构想

本文结合我国的国情与目前的艺术设计教育存在着很多问题,提出了建立适合我国国情的艺术设计教育体系的初步构想:第一,加紧建设国家创新体系,实现国家支持的产学联合的发展模式;第二,多种途径相结合开展实践教学;第三,试行双证书制度;第四,加强对于传统文化的保护、研究和开发。

“广谱式”创新创业教育体系设计及其理论研究

随着社会经济的不断发展,传统的高校教育教学已经不能适应社会对人才的需求,高校教育改革成为一种必然趋势。"广谱式"创新创业教育在这一背景下应运而生,被教育专家当成是一种全新的高校教育理念提出来,核心理念是面向全体学生、结合专业教育、培养学生的创新思维能力以及改变对创业的认识,广泛性和普及型相互交融形成"广谱"的新内涵。这一教育方针成为高校提倡学生创新创业教育的新趋势,有利于培养创新性人才、提高创业能力,改变当前高校学生只会学习理论知识而缺乏创新性思维的问题。本文深层解析"广谱式"创新创业教育的内涵以及探讨这一教育方针的理论价值和实践意义。

艺术设计教育的批评与重构

艺术设计是西方工业化进程的直接产物.它以德国功能主义和理性主义艺术教育为起点,以"包豪斯"为发源地,形成了一套较为完整的教育体系,并迅速在全球得到传播和发展.……

国内工业设计教育现状和发展方向探讨

我国工业设计教育快速发展,但整体质量不高,所通用的工艺美术式教育模式和机械制造式教育模式都有明显的局限性。本文借鉴与工业设计密切相连的建筑学专业教育的成熟经验和国外工业设计教育的模式,论述了工业设计教育体系改进的必要性和可能性,以期促进我国工业设计教育质量得到提高。

探索建构适合中国经济发展模式的工业设计教学体系

工业设计在中国的发展相对较晚,工业设计教育也是一直沿用包豪斯的传统。当这样的工业设计教育体系在国内表现出了它的不足,不能很好的为社会需求提供适合的工业设计人才的时候,对工业设计教育的改革就变得不可或缺。为了探索出一套新的、适合我国国情的创新工业设计教育体系,笔者经过多年努力,取得了阶段性成果。这套新的工业设计教育体系的构建模式,已在汕头大学得到推广。

对现代艺术设计教育的思考

经济的飞速发展,营造了巨大的市场,也给视觉设计艺术领域带来了无限的商机.市场在为各类设计师们带来丰厚的经济效益的同时,也为设计师们提供了施展才华的巨大舞台.……

西方现代家具设计教育模式百年历史进程(一)

在全球经济一体化与中国加入WTO的新形势下,面对全球制造业中心的转移,面对中国从家具大国走向家具强国的挑战,对西方现代家具设计教育进行反思与展望,在学习西方现代家具设计教育先进经验的基础上,真正构建具有中国特色并与国际接轨的家具现代设计教育体系,具有重要的现实意义和深远的历史意义.