打造设计教育创新平台,构建实训教学新模式——浅析高职工业设计专业校企共建、深度融合实训项目化

实训教学在工业设计人才培养中发挥着重要作用,如何使专业教学与社会需求实现更好的对接,成为设计教育研究的热点问题。以设计教育创新平台为研究对象,分析中国工业设计教育的现状及问题、发达国家工业设计教育的经验,并从学生、教师及创业创新教育三个层面探讨设计教育创新平台的功能,再以广东理工职业学院柏飞特设计教育创新中心为例,探讨了构建设计教育创新平台的意义,分析校企深度融合实训项目化模式的可行性。

地域文化与高校艺术设计教育创新的融合与实践

在当今高校的艺术教育体系中,课程同质化现象较为严重.为改变现状,体现地方院校的教育特色,本文从地域文化特色、高校艺术设计教育创新以及地域文化与艺术设计教育融合等方面入手,探讨了海南本土特色文化在高校艺术设计教育中的应用问题.

基于文化创意产业背景下高校艺术设计教育创新发展研究

在时代发展的需求下,文化创意产业的发展趋势逐年上升,以此带来的发展模式和发展动向也为相应的高校艺术专业带来了改变的方式,使得高校艺术的教育方式必须进行新一轮的发展创新.本文笔者基于文化创意产业的背景下,对于高校的艺术教育进行分析,在现有的高校艺术教育的末班下,探究现如今的文化创意产业的背景下,高校艺术教育的设计发展和创新模式究竟应当走什么样新的模式,并且从不同的角度去论述现未来高校艺术发展模式.笔者希望通过分析现有的高校艺术教育体系,为我国高校艺术专业的发展提出更多具有创意性的发展意见,为我国高校艺术的发展带来具有价值的参考建议.

机械创新设计教育

该文简述了机械创新设计的过程、特点、方法及其重要意义,对机械创新设计教育的重要性进行了分析。提出了高等教育中加强机械创新设计的举措,应通过开展机械创新设计实践,积极参与各种竞赛,提高学生的机械创新设计水平。

创新设计教育:艺术设计高等教育跨学科发展趋势

媒介融合背景下的艺术设计内涵不断丰富与延伸,具备多视角、多领域和多学科特征,对艺术设计高等教育提出跨学科研究要求。当下全球领域的设计跨学科协同教育:美国斯坦福大学The D School创新学院、英国C4D中心和荷兰阿尔托大学的成立,都为国内艺术设计高等教育的跨学科提供了较为准确与细致的案例研究。最终我国将实现以设计思维为导向的创新设计教育,将设计与科学结合,实现艺术设计高等教育的不断前进,培养出创新型复合型的设计人才。

跨学科与创新设计教育

设计已从单纯的造物设计扩展到以人类幸福为最高创作宗旨的、协调人们周遭各种关系的综合性创造行为。教育机构应适应创意经济、创新社会和全球化的发展需求,在设计艺术基础教育和专业实践领域均应将物质空间、设计教学和产业界紧密结合,从而生成资源共享、优势互补、多学科交叉的创新设计教育模式。

3D打印技术在设计创新教育领域的应用发展研究

目前,3D打印技术在设计创新教育领域既是设计教育检验与评价的实体化工具,也是以解决问题为导向的个性化创造手段,又是虚实结合的设计创新教育平台的技术支撑,其应用模式主要包括创客空间、创新实验室和STEAM教育。今后,3D打印技术的升级将不断促进设计教育的创新发展,并推动健全完善跨学科的3D打印设计创新教育体系和该技术在设计教育行业的应用标准。

市场经济环境中艺术设计创新教育的思考

市场经济时代带来了全球化的经济浪潮,也向艺术设计创新教育提出了挑战。在市场经济时代,社会需求和消费方式的多样化也对艺术设计创新教育提出了新的、更高的要求。目前我国艺术设计创新教育存在许多的问题和不足之处,这都需要我们以市场为导向,以培养社会需要的人才为目标,不断更新创新教育理念,不断开拓创新,以适应新的时代对艺术设计创新教育提出的新要求。使艺术设计创新教育能实实在在的为社会培养艺术设计人才,为社会及市场创造良好的经济效益。

应用型本科高校艺术设计类专业新生年创新设计教育研究

该文作者针对当前有关新生年的问题展开研究,提出课题研究背景、研究意义、主要研究内容等,提出构建应用型高校艺术设计类专业新生年实践性教学模式的构想,以此改变固有的设计教育模式与教学方法,为应用型本科高校的大学新生年的创新教育提供借鉴。

设计类专业大学生创新创业教育的策略分析

设计类专业大学生的知识结构和能力要求使他们拥有更大的创新创业潜力。激发创新意识、传授创业知识、指导创业实践、构建内外环境是艺术设计类大学生创新创业教育的主要内容。如何将大学生的就业转变成创业是当前各高等艺术院校毕业生面临的一个普遍问题。文章主要从人才创新培养理念、探索多样化的人才培养模式、构建创新创业教育课程体系、组织多样的学生创新创业活动、调动企业参与人才培养的积极性等方面提出策略,对教育模式和教学实践进行探讨论述。

知识经济与政策引导下的艺术设计创新教育研究

创新是现代艺术设计教育的灵魂和本质属性,艺术设计创新教育是以培养学生的创造能力为核心。本文从知识经济和政策引导的角度探析艺术设计教育的创新之路,探讨如何更好地促进艺术设计教育的创新。转变教育观念和教学方法,完善系统的课程体系,充分进行多学科之间的交融;尊重学生的个体差异,培养个体情感特性与思维方式,注重传统设计文化的继承和挖掘,激发丰富的想象力和广泛的兴趣;加强校内产学研一体化的设计实训工作室;建设"双师型"的师资队伍,提高教师的能力和知识结构,以适应艺术设计创新教育的发展要求。

试论军队工科院校的机械创新设计教育

文章分析了机械创新设计教育的特点,从培养创新精神和提高创新能力的角度出发,提出了加强机械创新设计教育的一些具体措施。

计算机语言类创新教育课程设计实践体会

本文以计算机语言类课程教学为基础,给出了该类课程的创新教育课程设计实践探索与体会。结合创新课程设计的"五大品质"的要求和挑战,改革传统的教-学-考模式,采用以案例教学为主线的任务驱动的教学方法,使教学更加贴近应用型人才培养的目标和要求。

新工科设计创新教育方法学研究

今天,建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求,培养适应现代社会发展的高水平人才,必须探索适合新工科的设计创新教育理论与方法。本研究从“新工科教育实践”及“设计创新认知”的视角定义新工科设计创新教育方法学的内涵及外延,提出以“设计认知”与“设计技法”为基础,采用课堂授课和创新课题相结合展开新工科设计创新教育方法学的理论与实践探索。最后,提出采用长期和短期的评估以检证新工科设计创新教育方法学的培养效果。

基于创意产业链的结构探讨创新设计教育

基于产业结构的规律性构成探讨创意产业链的构成,从关联结构关系中探讨可以施以润滑和推进的内容,由此探讨当今创新设计教育的方式和主要内容结构。

可持续发展的服装面料创新设计教育思考与探索

可持续发展的理念在社会各界中得到了越来越多的认同,相应的措施应运而生,促进了社会、经济和环境发展的可持续性。在服装产业领域中,这一理念也逐步得到了业界的认识和推动。从服装设计教育的基础层面,研究可持续发展服装设计教育的理论内涵和实践方法是有着现实而长远的意义。本次研究以服装产品生命周期分析的思路为基础,从纱线、纤维和面料的不同形态,结合可持续发展的3R原则,以创新和创意为导向,展开可持续发展的服装面料创新设计教育理论知识背景思考与实践探索。

校企合作下艺术设计大学生创新实践教育基地建设的探索

随着各个行业的发展,更多地需要艺术设计型的人才.目前对人才的培养主要是通过各种教育,但高校教育所培养的艺术设计类人才大多数是理论型人才.人才的培养还应多注重其实践能力,应建设实践基地培养人才的实践能力.

视觉传达设计教育如何顺应市场——视觉传达教学中顺应市场的创造性思维

当今社会,教育已经取得了前所未有的成绩,但是教育改革仍然是一个长期性的话题。课程改革便是其中的一个非常重要的环节。作为一名高校艺术设计学科的教师,我在教学上的感触尤为深刻。

论创新设计教育中的“六元”认知

时代正在发生巨大的变化,从互联网到移动互联网再将到感官互联网,未来的我们将生活在两个平行世界里面:物理世界和虚拟世界。我们在物理世界中吃喝拉撒睡用做娱游的行为,在虚拟世界当中仍然会展现。今天的设计师已不仅仅是面对产品设计和信息设计的人,同时也是虚拟世界中的造梦者,要帮助大家实现更多的梦想。

探析人工智能背景下的未来艺术设计教育

计算机科学的发展将推动数字化变革的进程,人工智能的出现使设计界迎来各种变革与冲击。文章通过研究人工智能对设计的影响,探讨人工智能背景下设计教育面临的挑战与机遇,设计从业者需要及时转变设计思维才能适应新的设计趋势。在未来艺术设计教育中,设计教育者应当运用大数据、互联网与人工智能技术针对学生教育中研究、创意、表达、合作能力进行培养,面对新环境下教育内容、传播载体路径、教学效能所面临的困境做出回应,并设法应对信息碎片化、众媒冲击,还应该更关注通识教育与科学技术的应用。