创新创业教育与工业设计教育课程体系融合研究

创新创业教育融入到专业教育之中,涉及到人才培养方案、课程体系以及实践教学体系等多方面的改革。当前,虽然有不少的高校将创新创业教育融入到专业教育之中,但是仅仅是在原有的课程体系以及人才培养方案的基础之上融入一些创业类课程。这些创业类课程与本专业的教育没有直接的联系,导致创新创业教育与专业教育二者缺乏紧密的融合。事实上,专业教育是基础创新创业教育是引领,只有充分将二者融合,才能够充分发挥专业优势,开展有效的创新创业教育,提高人才培养质量。因此,本文基于工业设计专业教育的现状,探讨创新创业教育如何与工业设计教育融合的策略与保障措施。

高职艺术设计教育课程改革与创新

在高职艺术设计课程教学体系中，目前大多数学校仍未能形成校际特色和区域特色，因此，课程教学模式急需改革与创新。课程改革应遵循专业和课程设置，要紧密结合当地经济结构，要坚持实训教学改革，把握好理论与实践的关系。

高校艺术设计教育课程改革与创新

随着中国改革的进一步发展,尤其是教育大众化程度的深入,大学艺术设计教学工作的质量已受到人们的普遍重视。高等学校的艺术设计专业教育同其他专业相比,要健全专业教育结构,强化专业课程内容,对不同类别、不同层次的高等学校也要培育不同的内核类人才来适应社会发展实际需求。当今社会,从生活方式到设计要求都产生了变化,而作为产品设计课程基础课的教学改革工作也迫在眉睫。怎样才能融合原来的零散课程,优化教学结构系统,建立以训练学生实际创新能力和发展创造性思维为目标的教学造型基础,就是本文主要关注的焦点所在。

创新创业教育与工业设计教育课程体系融合研究

为了适应新时代的产业要求,工业设计专业教师应积极引入科学、先进的教学模式,引领该专业课程教学的健康发展,让学生的学习效果能够得到持续性的强化,满足该专业学生的发展需求。当前,虽然有不少的高校将创新创业教育融入到专业教育之中,但是仅仅是在原有的课程体系以及人才培养方案的基础之上融入一些创业类课程。这些创业类课程与本专业的教育没有直接的联系,导致创新创业教育与专业教育二者缺乏紧密的融合。事实上,专业教育是基础,创新创业教育是引领,只有充分将二者融合,才能够充分发挥专业优势,开展有效的创新创业教育,提高人才培养质量。因此,本文基于工业设计专业教育的现状,探讨创新创业教育如何与工业设计教育融合的策略与保障措施。

智能制造技能认证与教育课程设计

本文研究了智能制造技能认证与教育课程设计的关系,通过对智能制造领域的技能认证概念和现状的概述,分析了智能制造领域的职业素养和技能需求。在此基础上,提出了智能制造教育课程设计的原则,包括以协作和创新为要素、以全面和复合为要素、以模块和系统化为要素。最后,阐述了智能制造技能认证的实施关键,包括校企深度合作、政府与行业协会的支持、校企共同制订的人才培养计划等方面。通过研究发现,技能认证和课程设计密切相关,其有效实施需要校企深度合作和政府支持。

职业教育课程设计与高等教育教学改革

在当前的社会经济发展中,职业教育的重要性日益突出。我国正在进行深入的教育改革,以满足职业教育课程设计的全新挑战。论文首先分析了职业教育课程设计面临的问题和挑战,其中包括:教材内容的更新、教育方法的创新以及学生需求的变化等。针对这些问题,我们提出了相关的解决策略。同时,为了提高职业教育课程设计的质量,我们从理论和实践两个方面进行了探讨。我们的研究结果显示,结合职业素质和能力的培养,同时注重理论知识和实践操作的教学方式,能有效地提高职业教育课程设计的质量,增强学生的职业技能和专业素质。此外,高等教育教学改革的成功实践也为职业教育课程设计提供了极具参考价值的经验和启示。

高校理工科课程思政的“思政元素”提炼与教学评估——以“抗震设计-课程思政”教育实验为例

【目的/意义】针对高校理工科课程思政建设中普遍存在的“思政元素”提炼有误、对育人成效缺乏教学评估这两大实践误区,提出高校理工科课程思政建设的正确方法,并运用教育实验检验之。【设计/方法】以重庆大学土木工程学院2019级本科生2021学年秋季学期专业课《建筑结构抗震设计》课程思政实践为例,在正确提炼该课程的“思政元素”后采用“静态组间比较”的“前实验”设计来检验一个理论假设,即:如果任课教师在《建筑结构抗震设计》教学中植入能够增强大学生的“四个自信”的“思政元素”,那么,将政治价值观教育有机融入专业教育的举措将会对学习该课程的大学生产生积极影响,帮助他们坚定又红又专的成才道路,使其学好专业课程更有动力。【结论/发现】本课程教学目标达成度较高,教育实验假设成立,实验结论有助于高校理工科教师科学推进课程思政建设。

幼儿园教育活动设计与指导课程混合式教学设计与应用的探究

幼儿园教育活动设计与指导课程是高职院校学前教育专业的一门核心课程,在学生职业理念、专业知识,特别是专业能力的培养中发挥着核心作用。作为理实一体化课程,幼儿园教育活动设计与指导课程如果仅仅依靠课堂讲授,学生将难以达到《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出的教育教学活动设计与组织能力这一要求。而开展线上线下混合式教学,能有效提高学生学习的主动性和教学质量。基于此,分析了幼儿园教育活动设计与指导课程的教学现状与解决思路,从课前组织、课中教学、课后拓展等三个阶段对幼儿园教育活动设计与指导课程进行了教学设计,并以大班主题“我爱祖国”教育活动方案设计与组织实施为例,探讨了混合式教学的实践应用,为深化教学改革提供有益借鉴。

“小组教学”在《幼儿园教育活动设计与实施》课程中的应用与思考

近几年,在国家大力改革职业教育,深化职业教育规范发展的指导下,社会各界对职业教育愈发重视。而对于高职院校学前教育专业来说,加快转变教育理念,加强教育模式创新发展,已然成为当前及未来一段时间内的重要工作。为符合国家提出的关于提高幼儿园保教质量相关要求,将小组教学运用于学前教育专业的课程教学当中,在加深小组成员交流沟通、激发学生学习积极性和兴趣、优化课程教学时间分配、培养学生团队协作能力等多方面有着十分关键的积极影响。本文对小组教学进行了简要概述,分析了小组教学在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》中的应用,并从优化分组方法、调整组内设置、注重合理引导等方面提出了一些思考,以供参考。

积极心理健康教育视角下的学校心理健康教育课程教学设计初探

文章以积极心理健康教育为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课程的教学设计进行了初步探讨,以期引起广大教师对心理健康教育课程教学设计的关注,拓宽心理健康教育课程教学的路子。

工作过程导向的职业教育课程设计探索

享誉世界的“德国制造”得益于为德国培养大量高素质产业技术工人的双元制职业教育体系,其中工作过程导向的课程设计则是我国高职教育需要借鉴的关键之处。本文旨在通过对以典型工作任务为特征的工作过程导向课程的分析,结合营销、连锁等相关专业的典型工作任务,进行工作过程导向的职业教育课程设计的探索,以此借鉴以双元制为基础的德国职业教育,达到提升高职教师课程设计能力以及课程开发能力的目的。

试论职业教育课程设计的多元文化基础

当今世界是一个多元文化的时代,多元文化的社会环境对学校教育产生了直接的影响,这种影响体现在学校环境的各个方面,使学校自身也成为一种多元的环境。如何开发适应多元文化社会的职业教育课程,是职业院校面临的重要问题。

以能力为本位的高职教育课程项目化设计与操作

高职项目化课程设计与操作,即项目化课程设计、项目化课程测试、实施项目化课程和评估项目化课程四个阶段,这个过程可以再次反复,直接达到最优化设计与效果,最终实现"五个对接",使教师的教育观念从学科体系转向以能力为本位的职业教育体系,进一步提高高职教育的针对性和有效性,提升高职人才培养的质量。

计算机语言类创新教育课程设计实践体会

本文以计算机语言类课程教学为基础,给出了该类课程的创新教育课程设计实践探索与体会。结合创新课程设计的"五大品质"的要求和挑战,改革传统的教-学-考模式,采用以案例教学为主线的任务驱动的教学方法,使教学更加贴近应用型人才培养的目标和要求。

知识与大学的教育功能:高等教育课程设计

创造和传播知识,乃是大学的任务之一。传统上,为了便于培养学者和有序地再现知识,这项工作由几十个甚至上百个学术和研究单位分头承担。因此人们常常认为,把大学生引入知识界是不成问题的。这也就是假定,大学里所有要做的事情无非是让学生逐一地或以某种合并的形式,了解现有的诸学术单位里的研究。一般地,课程的必须学分要求,学生必须通过各个单位所设置的某一组学程的过关考试。这些试题的选定参考了某个一般教育的原理或专业化教育的目的。然而。

设计思维下基于课程设计研究项目的中小学创客教育

随着全球经济的发展和科学技术的进步,创新能力已经成为一个国家核心竞争力的重要因素之一。创客教育作为培养具有创新精神、创新意志、创新思维以及创新能力的教育新形式正越来越受到重视,但在目前的众多创客教育实践中,由于缺少具体的核心指导思维和活动设计理念,使得现在的创客教育大多是流于形式的,难以达到真正的创新人才培养目标。本文基于设计思维指导下结合基于项目的探究步骤对国内中小学创客教育进行具体课程设计,并针对现阶段中小学创客教育中存在的问题提出建议和解决思路,以期对中小学创客教育培养创客性人才提供帮助。

基于学生核心素养的大学创业教育课程体系设计

核心素养是培养全面发展的人的基础,也是创业教育课程设计的基础。文章阐述了大学创业教育课程设计的价值导向,分析了大学创业教育课程设计的现实困境,进而从强化核心素养的培养意识、夯实文化基础课程平台、拓展自主发展课程群、构建社会参与课程网络四方面提出了大学创业教育课程体系的设计路径,以期助力我国创新创业教育的改革与发展。

基于实践取向的幼儿园教育活动设计类课程改革研究——以豫章师范学院学前系为例

幼儿园教育活动设计类课程是学前教育专业的核心课程。但在改革与发展过程中,该类课程在实践教学、师资队伍、学生学习方面还存在一系列的问题。豫章师范学院学前系在进行该类课程改革时,从师资队伍建设、课堂教学模式革新、整体实践教学体系建构等方面入手,保证课程改革的推进与深入,取得良好效果。

人本主义视野下大学生体验式生命教育课程设计的现状研究

随着时代的发展,对自由的追求、对生命的关注越来越强烈,生命教育课程的开设与实施的呼声也越来越强。本文试图通过对国内外关于大学生体验式生命教育课程设计的研究现状进行分析、梳理、整合,把人本主义理念作为理论支撑,贯彻到大学生体验式的生命教育课程设计之中,为大学生生命教育课程开设与实施提供参考,更好促进大学生对生命的关注与珍惜,并在以后的人生中健康、快乐、幸福的生活。