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数学教学情境创设形式及策略
1
作者
杨秀前
《广西教育》
2003年第15期31-31,共1页
关键词
数学教学
情境创设
等差数列
数学归纳法
心理状态
学习兴趣
课堂教学
求知欲望
教学过程
设计的目的性
下载PDF
职称材料
“连加、连减和加减混合”的编写特点及教学建议
2
作者
曹宝先
《云南教育（小学教师）》
1998年第Z2期69-69,共1页
关键词
编写特点
自编应用题
教学建议
加减混合运算
四则混合运算
简单应用题
补充条件
复习铺垫
设计的目的性
口算
原文传递
题名
数学教学情境创设形式及策略
1
作者
杨秀前
机构
广西师大初等教育学院
出处
《广西教育》
2003年第15期31-31,共1页
关键词
数学教学
情境创设
等差数列
数学归纳法
心理状态
学习兴趣
课堂教学
求知欲望
教学过程
设计的目的性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“连加、连减和加减混合”的编写特点及教学建议
2
作者
曹宝先
机构
曲靖市麒麟区北关小学
出处
《云南教育（小学教师）》
1998年第Z2期69-69,共1页
关键词
编写特点
自编应用题
教学建议
加减混合运算
四则混合运算
简单应用题
补充条件
复习铺垫
设计的目的性
口算
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
数学教学情境创设形式及策略
杨秀前
《广西教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
“连加、连减和加减混合”的编写特点及教学建议
曹宝先
《云南教育（小学教师）》
1998
0
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