基于多元智能理论的学前儿童科学教育课程设计与实施研究

学前儿童科学教育课程设计旨在培养学生在儿童科学领域教育方面的专业技能和专业素养,因此学前儿童科学教育课程设计与实施的科学性变得至关重要。为此,文章首先介绍了多元智能理论的基本概念,重点阐述了基于多元智能理论的学前儿童科学教育课程设计原则,最后以《幼儿园科学教育活动设计与指导》这一学前儿童科学教育课程教材为例,详细分析了基于多元智能理论的学前儿童科学教育课程设计与实施的具体策略,希望这一研究能为教育者提供更具个性化的学前教育思路,从而满足学生多样化的学习需求,提升学前儿童科学教育课程的质量和效果。

科学课程标准设计的信念与取向

科学课程标准作为我国基础教育阶段科学课程改革的纲领性文件,是科学课程设计、实施和评价的主要依据,其设计的信念与取向直接影响科学课程的设计、教材的编制、教学的实施和评价的开展。基于强化核心知识、重视实践能力和坚持可持续发展,是我国科学课程标准设计的信念与取向。

科学课程的新设计是对客观主义知识观的超越

科学课程设计旨在帮助人们建立人与自然之间认知的普遍联系，是教育观念与学科体系相融合的创造．国内过去几次课程改革，基本上是以客观主义知识观为指导思想的，这种客观主义知识观形成了以唯知识论为特征的课程设计思想，使课程设计更多地成为知识的架构和增删．新课程提出的课程三维目标及学生学习方式根本转变的主张，是基于科学史与科学哲学的最新研究成果，是对客观主义知识观的超越．

依托校园家电博物馆的科学教育探索实践

广东佛山是家电之都,家电的发展深刻彰显了科学应用和科技创新,以家电为学习载体,能够很好地开展科技创新教育。因此,广东佛山市南海实验中学创立了科探融创(科学探究+科技创新)的校园家电博物馆。本文阐述了依托校园家电博物馆,以科学教育为核心,基于探究实践流程开展的课程设计,并对学生成果进行综合评价,为学生创新思维培养提供支持。

五年制幼师“幼儿园科学活动设计”教学实践课题研究综述

本文在对国内外众多相关资料归纳、梳理的基础上,对五年制幼师"幼儿园科学教育活动设计"教学实践的相关研究进行了梳理:分别综述了相关理论、教学实践现状、教学方法及改进策略等,希望借此找到幼师"科学活动设计"教学实践的突破口,为幼师的"科学活动设计"提供新的视角和思路。

澳门基础教育课程改革案例探究

从20世纪90年代后,各国基础教育改革的重点大多在于如何转化教育的质量与内涵。多数政策都朝向通过新一波课程改革,引进学习素养与学习成果等概念,提供各类学生身心发展与阶层流动的机会。澳门自1999年回归后,经济发展快速,社会也面临转型,在基础教育改革上更是投入大量资源。但在面对本地高中毕业生大量外流、整体办学规模有限等挑战下,如何建立具有澳门特色与满足社会需求的教育体制,可谓当务之急。本文旨在探讨澳门基础教育课程改革应如何响应新世纪人才的要求。通过澳门某知名一条龙式学校M中学近十年来的课程改革经验,探讨该校在网络时代学习者的多元与差异需求背景下,进行课程改革与实践的经验,及在改革过程中所遭遇到的挑战等。最后总结上述案例学校的课程改革经验不但对澳门基础教育产生影响,也值得其他地区参考。

Research for Using Information Technology in the Design of Effective Mathematics Teaching Methods

The development of modem information technology has brought unprecedented impact on mathematics teaching, which affects the content of the curriculum, and teaching and its manifestations, affecting the role of teachers in the teaching process and its relationship with the students, teaching methods and impacting policies the selection and use, affecting organizational form of teaching. Mathematics curriculum standards clearly stated： the design and implementation of the mathematics curriculum should pay attention to the use of modern information technology, particularly to fully consider the impact on mathematics learning content and methods, and to provide students with a more vigorous development of rich learning resources, the modem information technology as a powerful tool for students to learn math and problem-solving, working to change the way students learn, students willing and more energy into reality, exploratory math activities.