高职艺术设计类专业设计专题课程思政教学改革探索--以“店铺空间设计”为例

设计专题课程是高职艺术设计类专业的核心课程,在艺术设计类人才培养中起着重要的作用。通过对艺术类专业课程思政重点的解读,结合教学实践中发现的问题,提出“店铺空间设计”课程思政的整体设计和实施路径,总结了改革成效,为其他设计专题课程思政的实施提供了可供借鉴的经验。

艺术设计类专业课程过程性评价机制探索与实践——以插画设计课程为例

该文以插画设计课程为例,探讨艺术设计类专业课程的过程性评价机制,通过分析固有评价方式的不足,提出过程性评价机制的必要性和优势。该机制强调对学生学习过程的持续观察、记录和反馈,以促进学生的全面发展。同时,该机制有助于教师及时调整教学策略,优化教学过程。因此,过程性评价机制对于艺术设计类专业课程的改革与发展具有重要的意义和价值。

高职艺术设计类专业创新教学团队建设:内涵、困阻与对策

文创产业已进入“文创+”时代,但艺术设计类专业人才还无法满足文创产业升级的需求。为了解决人才供需矛盾,促进高职院校培养具有人文情怀、能跨界、擅创新,满足文创产业升级需要的德技并修的艺术设计类专业人才,必须从育人关键要素出发,加强师资队伍建设。通过分析创新教学团队的内涵,整理归纳艺术设计类专业创新教学团队建设遇到的困阻,从优化创新教学团队结构、提高教师自我超越能力、完善模块化教学运行机制等方面,提出艺术设计类专业创新教学团队建设的思路与对策。

新疆高职艺术设计类专业课嵌入国家通用语言文字能力训练研究

新疆高职艺术专业人才培养要立足新时代背景和学情特点,通过作品解析、对话训练和解说演讲等方式,将国家通用语言文字应用能力训练嵌入专业课教学,培养有扎实艺术设计理论知识和表达技能、具备艺术设计实践与应用的能力的专门人才,从而使课程思政落在实处。

高校艺术设计类专业课程思政研究现状与趋势综述

2020年颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》对课程思政建设提出了明确和具体的要求。坚定不移地贯彻立德树人的根本任务,不仅是推动我国高等教育事业持续取得新突破、新成就的关键所在,而且是实现教育质量提升、建设教育强国的必由之路。在国家对高校思想政治教育日益重视的大环境下,国内各高校艺术设计类专业课程已经开展了全面的课程思政建设。该文作者对课程思政、艺术设计类专业的相关概念加以界定和阐释,并梳理、总结、分析国内外研究现状,对国内相关研究成果进行归类,找出先行研究存在的问题,进一步提出未来的研究趋势。

师范类高校实践育人共同体构建路径探析一以长沙师范学院艺术设计类专业学生为例

实践育人是高校人才培养的重要组成部分,是实践与育人的有机整合,是推动和形成全员育人、全过程育人、全方位育人的主要途径。长沙师范学院艺术设计类专业围绕“思想引领、文化滋养、艺术熏陶”,以“践行社会主义核心价值观,传承和弘扬特立精神,滋养大学生成长成才”为主线,将青年担当、专业学习和创新创业实践有机融合,初步探索出“一二二三四五”的实践育人路径,有利于促进学生综合实践能力的提升和学生的全面成长成才。

基于就业导向的高校设计类专业人才培养

随着我国对高素质应用型人才的迫切需求,注重理论与实践能力并重、以就业为导向提升学生的就业竞争力、缓解我国大学生就业压力成为当前高校设计类专业需要思考的重要问题。在实现这一目标的过程中,教育观念、课程体系改革、教学方式等都是人才培养过程中的重要环节。因此,本文在就业导向之下,对我国高校设计类专业人才培养过程进行分析,并从多个角度进行思考,提出针对性的解决方案,希望能够为当前高校设计类专业人才的培养提供一些借鉴。

高职工科设计类专业美育教育体系构建与实践

一、引言随着社会的发展和科技的进步,工科设计类专业在现代社会中扮演着重要的角色。工科设计类专业培养的学生具备创新能力和实践能力,可以为社会提供各种各样的产品和解决方案。然而,随着经济的快速发展和市场的竞争加剧,学生仅仅具备技术和实践能力已经不再足够。在这样的背景下,美育教育作为一种培养学生综合素质和创造力的教育方式,对于工科设计类专业的发展具有重要意义。

基于项目学习的IC设计类专业实践教学体系优化探索

文章首先阐述了基于项目学习的IC设计类专业实践教学体系优化原则,然后从明确教学目标、优化实践教学内容、优化教学方法、优化教学评价方式四个方面论述了基于项目学习的IC设计类专业实践教学体系优化策略,最后总结了基于项目学习的IC设计类专业实践教学体系优化成效。

人工智能背景下设计类专业的现状及转变成因研究

人工智能快速发展,以不可抵挡之势悄然融入人类社会。教育领跑,才能为社会发展提前做好人力资源布局,整个社会才能享受到技术带来的经济回报。传统的设计教育模式已经不能满足人工智能时代对设计人才的需求,因此,高校设计类专业的人才培养模式也急需进行相应的转变。

民族地区高校艺术设计类专业课程思政的探索与实践——以柳州职业技术学院为例

在全面推进课程思政建设背景下,民族地区高校艺术设计类专业的课程思政应根植于本土优秀传统民族文化。首先进行艺术设计类专业课程思政的整体设计,修订“专业类、专业、课程”三层级的人才培养目标,根据目标构建“点、面、体”三结合的特色教学体系和“2+N+工作室”的全程育人模式,继而展开专业课课程思政的设计与实践,以“服装设计基础”课程为案例阐述具体做法。力图培育大学生的民族文化自信、创新能力及责任感,培养传承和弘扬优秀民族文化的接班人。

“全域思政”背景下高职院校艺术设计类专业课程体系建设研究——以广西机电职业技术学院为例

“全域思政”背景下,高职院校新的课程体系建设应从组织建设、课程规划和评价体系3个维度入手,遵从吸引性、时效性和多元化的课程设计原则。文章以广西机电职业技术学院艺术设计类专业课程体系建设为例,分析其通过优化课程体系、深度融合思政元素和完善保障制度这3个核心策略,确保思政教育与艺术设计类专业课程体系达到高度互融,促进学生的全面发展。文章提出,在“全域思政”背景下,应解决好制度化、标准化、指标化等方面的问题,以弥补当前课程思政建设的不足;构建具有多元化评价主体、多维度的评价内容及多样化的评价方式的评价机制,以促进高职院校艺术设计类专业的课程思政教学改革。

“以赛促教”模式下的设计类专业教学改革与实践——以张家界学院设计类专业为例

本文以张家界学院设计类专业为例,探讨了以赛促教模式下设计类专业教学改革的实践。通过分析当前设计类专业教学存在的问题,提出了以竞赛为驱动、教学与实践相结合的教学模式。该模式旨在提高学生的实践能力、创新能力和团队协作精神,同时也能为教师提供教学反馈,促进教学水平的提高。以实际案例为支撑,详细阐述了教学改革的具体措施和实施过程,并分析了其效果和意义。

高职院校设计类专业助推“乡村振兴”发展路径研究

大力实施乡村振兴战略,是党的十九大报告中提出的伟大决策部署,是决胜“两个一百年”奋斗目标的关键举措。在新农村建设的大环境下,乡镇建设规划和艺术性的“融合”发展成为一种时代趋势。在此背景下,乡村需要实现产业、人才、文化、生态的全方位振兴,乡村振兴战略的理想乡村,是拥有能成为经济支柱的本地产业和美好生活人居环境的乡村。

课程思政融入高校艺术设计类专业课程的现状及对策研究

目前,我国思政建设已经进入了新的发展阶段,但高校艺术设计类专业课程思政仍然存在很多问题。笔者通过大量实地调研及文献资料查阅,对高校艺术设计类专业课程思政建设过程中出现的问题进行了梳理和分析,并进一步提出课程思政融入高校艺术设计类专业课程的具体对策,即通过扩展课程思政实施体类型,提升实施体认知;调整教学内容,融入各个环节;改进教学方法,丰富传播和实施载体;建立评价体系,完善管理机制四个方面内容的实施,推动课程思政的完善和发展。

河南红色基因融入设计类专业大学生思想政治教育问题研究

在大学生思政教育改革背景下,如何运用红色资源提升教育水平,成为教师要探究的问题之一。文章针对河南红色基因融入设计类专业大学生思想政治教育的必要性、问题与策略加以分析,分析表明,在思政教育中融入河南红色基因利于学生传承红色文化,提升专业素养,专业教师可加强“五育并举”,这就需要设计类专业大学生思政教育能将河南红色基因融入课程、环境、活动、教法、评价与管理,继而提高设计类专业大学生思政教育质量。

红色文化在高职艺术设计类专业实践育人中的应用与探索

作为革命精神与历史文化的载体,红色文化总结了中国共产党人与中华民族在革命斗争、发展建设中所展现的优良品格,彰显了社会主义文化先进的本质属性,是高职艺术设计类专业开展实践育人的理念之根、力量之源。文章从红色文化应用于高职艺术设计类专业的重要价值出发,结合现存问题,深入探索红色文化解构文化内核、营造红色氛围、丰富实践形式、适应技术发展4个层面的应用策略,以期为红色文化实践育人的有效开展提供参考。

岭南非遗文化融入高校艺术设计类专业课程教学探索

岭南非物质文化遗产(以下简称“岭南非遗文化”)作为中华历史长河中的重要组成部分和广东、广西、海南三个地区历史文明的产物,已成为地区的人文精神标志,可以促进地方经济社会文化的发展。高校校园文化作为区域文化的重要组成部分,应该与当地的历史文化、生活文化、民俗文化等紧密结合。岭南非遗文化的艺术价值和精神文明在高校教育中占据重要的地位。艺术设计类专业课程是高校课程体系中的重要内容,部分高校艺术设计类专业课程与岭南非遗文化相结合尚存在着一定的难度和问题,但是其是可以推广的一种课程教学方式,不仅有助于文化传承,也可以提高学生的艺术审美认知和专业设计能力。基于此,文章针对岭南非遗文化,探讨将其融入高校艺术设计类专业课程的意义和路径,以期这种课程教学改革为艺术类专业课程提供新思路。

一流专业建设的思考与实践——以吉林艺术学院设计类专业为例

专业建设是提高高校人才培养质量、实现教育强国的关键。党的二十大强调加快建设高质量教育体系,在全新的人才培养发展环境和政策指引下,高校一流专业建设点如何贯彻国家政策导向,结合学校特色、专业特点推进内涵建设成为各高校关注的焦点。该文以吉林艺术学院设计类专业为例,探讨和总结在培育一流专业建设点和推进建设的过程中的发展思路、建设经验及举措,以期为当下设计类一流专业建设提供一定的参考。

艺术设计类专业校内实训基地建设解析——评《化工设计实训指导书》

高职院校的艺术设计专业对于培养社会和企业所需要的专业艺术设计人才具有重要的作用,为了提高艺术设计专业人才培养的质量,高职院校需要对艺术设计专业教育教学模式进行改革和优化,增加学生实训练习的课时,以此来提升学生的实践操作能力。