基于协同学的设计类国际课程混合教学模式探索与实践——以“可持续设计研究”国际课程为例

数字时代背景下,线上课程飞速发展。高校研究生国际课程迎来大变局,“线上+线下”混合式教学模式成为一种新趋势。但在具体实践过程中,研究发现针对设计类课程的特殊性,混合式教学模式的运用也带来了新的协同问题。因此,文章引入协同学理论,并以“可持续设计研究”研究生国际课程为例,构建并实践探索了协同教学“线上2+线下2”效能模式,使得教学组织与管理趋于有序化,教学质量得到有效增值。