设计类软件课程“翻转课堂”教学改革研究——以创新创业教育视角

立足高校设计类软件课程教学实际,围绕如何提高大学生创新创业能力素质,从翻转课堂的角度,提出以大学生创新创业训练项目为载体,对传统的课堂传授和课后的知识内化进行翻转,设计出课前准备、课堂活动、课后评价三段式的教学流程,并改革课程考核方式,建立过程性评价体系。教学改革将设计理论与实践操作密切联系,做到创新创业教育与艺术类专业人才培养的深度融合,提高应用型人才培养质量。

“五育并举”导向下高职软件设计类课程实施思政教育策略研究

文章从当前高职软件设计类课程的现状出发,深入探讨“五育并举”导向下思政教育融入的必要性、意义以及实施策略。具体包括课程内容与教学方法的创新、教师队伍建设与专业发展、学生参与机制和评价体系的构建以及加强跨学科合作和实践应用。旨在为高职软件设计教育的改革和发展提供理论支持和实践指导,以期达到培养高素质技术技能型人才的目标,为社会培养更多具有良好思想道德素质和专业技能的软件设计人才。

软件设计类课程教学研究与实践

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。

景观设计类应用软件课程教学改革研究

文章针对目前景观设计类软件课程教学存在的部分问题,结合学校及行业人才需求现状,提出以实际项目为驱动的教学改革方案,从教材选择、教学模式、实践教学、成绩考核等方面进行以能力为本位的教学改革。通过课程改革提高学生自主学习能力和符合景观设计行业需求的实践动手能力,满足现阶段社会对高校人才培养的具体需求。

基于Moodle的应用软件设计类课程学习平台的设计与实现

"翻转课堂"是对传统课堂的知识传授与知识内化的颠倒安排,是激发学生兴趣,促进师生互动的有力手段.应用软件设计类课程具有很强的实践性,对学生创新能力的培养提出了更高要求.构建基于Moodle的课程学习平台,就是要利用信息技术翻转教与学的传统模式,是一种实施"翻转课堂"的有效技术手段.介绍了Moodle平台的特点及实现方式,构建了与之相适应的学习平台框架,分析了网络课程教学方案设计与实施的要点,为教育技术与计算机相关专业进行教学改革提供理论与技术参考.

软件设计类课程实践性教学分析与实践

采用案例教学和项目驱动教学,把握好课堂实验、课程设计和项目实训三个环节是巩固软件设计类课程实践性教学效果的有效途径。长沙民政学院通过严把教师关,环节流程化,实验环境企业化,实践项目规范化等措施,提高了软件设计类课程的实践性教学效果。

工程造价专业实践教学改革的尝试

通过将课程内的实验课改成单独记学分的实验课,学生参加实验的积极性提高,老师考勤也更认真。通过将软件类操作课程取消理论课,而改在机房上机整周训练,效果很好,但任课老师要辛苦些。采取集中课程设计,提高了学生到课率,便于管理,最终提高教学效果,同时也便于进行建筑工程造价综合课程设计,将多门课的课程设计按能进行造价编制这个最终目标进行分解设计,综合性强,目标统一,提高了教学效率。通过几届学生的实践检验,达到了提高学生实践能力的目标。