浅谈设计素质对食品工程专业人才的重要性及培养途径

讨论了设计素质对于食品工程专业人才的重要性及目前培养模式中存在的问题,并通过课程设置、师资建设、课堂教学方法、引导设计理念及实践教学等方面,探索了有效提高食品专业人才的设计素养。

设计教育与设计素质

在设计课的教学过程中，应对学生的设计素质培养问题给予足够的重视，本文论述了社会责任心、文化自信心、独创性思维能力和概念的外化能力，这些是设计素质的最主要成分．针对目前教学中的不足之处，提出了改进的建议．

论创造意识与设计素质的培养

在设计教育中 ,怎样去发现学生的创造才能 ,保护学生勇于探索的积极性 ,很大程度上取决于教师的教学观念。

论编辑装帧设计素质的养成

图书是一种特殊的文化商品．它的选择、优化、沉淀和传承功能决定了它在承载知识、传播给人以精神粮食的同时，其形式也应富有审美情趣，给人以直观的接受吸引。所谓装帧设计是指在图书物化过程中，对其外观物质形态的体现形式进行精心构思和设计，在符合内容要求的基础上力求以最美好的物态给读者以视觉上的愉悦，

设计教育=设计素质+设计能力→职业能力——探索高校艺术设计类专业人才培养思路

设计教育近些年来在我国发展飞速,不论是考生人数,招生规模还是社会人才需求量均呈逐年递增之势。如何造就可用之才,是赋予当下的新命题。本文围绕设计教育的核心问题——＂设计素质与设计能力＂展开探索,为我国高校艺术设计类专业人才培养的职业能力谋求方略。

浅析艺术设计专业教育中设计素质教育的培养

艺术创造不仅是对艺术技能的训练,更主要的是对艺术生命状态的训练和把握。只有具备良好的设计素质,才能提高艺术设计作品的品位与内涵。大学生正处于品格和性格的定型期,可塑性很强。目前在大学生中出现的集体观念淡漠、强调利己主义和个人本位主义的现象日趋严重。在设计专业教育中如何渗透、融入素质教育,引导学生自身健康成长,是笔者一直关注的问题。笔者从实际出发,探索分析了在艺术设计专业教育中设计素质教育培养的具体措施,也希望通过以这样的一种研究为起点,更加深入、多元地开展一系列关于设计素质教育的思考和探索的活动。

当代工业设计素质教育研究

当下社会是设计蒸蒸日上的时代,工业设计领域中对于设计师设计素质的要求已日趋严谨。设计师的设计素质、修养高低是设计作品成败的决定性因素。本文将通过对当代工业设计师"心、嘴、手、脑、眼、口"等各种素质的和谐构建进行研究阐述,论述如何去培养成功的当代工业设计师素养。

浅谈机电工程师的工业设计素质

20世纪科学技术最显著的特点之一是各种学科之间的界限被冲破,过去视为独立的一些学科现已相互渗透。本世纪初,当机械工程师以大规模的机械化工业生产代替小规模手工作坊式的生产方式时,当艺术家自动脱离传统观念,在缩小绘画、雕塑或工艺品的区别时,一批有才华的设计师闯入了以前彼此独立的禁区。他们以全新的设计观念,崛起于工业产品的设计领域。1920年左右,以德国的“包豪斯”为代表,形成了现代的工业设计的概念。“包豪斯”填平了19世纪以前艺术与工业技术之间的鸿沟,使传统艺术与工业技术获得了完美的统一。

试论艺术设计素质教育对其它学科的影响

本文首先论述了艺术设计教育的渗透性,然后从这几个方面论述了艺术设计素质教育对其他学科的影响。即对传统绘画专业的影响,对中小学美术教育的影响,对理工课的影响,对环境学的影响,对中国古典文学的影响和对高等教育体系中其他学科的影响。本文的成果会有利于艺术设计与其他学科融合,对艺术设计素质教育的发展具有十分重要的意义。

论设计素质的培养

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长要靠教育。”江泽民同志的这一讲话，深刻地说明了造就具有创造精神的人才对于一个国家一个民族振兴的重要性，同时也为我们的教育提出了新的更高的目标。在未来的２１世纪，中国的产...

艺术设计教育中的设计素质培养

本文论述了在艺术设计教育中设计素质培养的重要意义,并总结归纳出艺术理想和社会责任感、创新思维能力、设计概念外化能力,这些都是设计素质最基本的内容。

起心动念皆设计——工业设计专业本科学生设计素质的培养

一、设计素质的先天与后天 在讨论如何培养工业设计专业本科学生设计素质之前，本文先要研究一下设计素质到底体现在哪些方面？因为直到今天，工业设计依然是个小众的行业（尽管无论是政府还是媒体最近都比较关注），不说普通人甚至连我们很多学生对学习工业设计，需要具备和培养哪些设计素质也是浑然不清。设计素质有先天和后天之分，下面我们将从这两个方面进行剖析：

基础造型课程有效提升建筑装饰设计素质的研究

建筑装饰专业的基础造型课程主要包括素描、色彩和建筑速写,该课程可以有效提升建筑装饰设计素质,具有重要性和必要性,本文理出了课程改革的思路,对课程的拓展性教学方面做了研究。通过基础造型课程的培养学生将更加熟练掌握基础造型的技法与技能,对学生将来的快速表现能力和审美素养以及设计创新思维都有促进和提高作用。

建筑类专业设计创新素质与工程实践能力培养研究

针对建筑类包括建筑学、城市规划、景观建筑学、环境艺术设计等相关专业,展开了设计创新素质培养和工程实践能力培养的途径与方法探讨。提倡创新人才培养观念,以企业为导向、以工程为背景,培养符合社会需要的现代设计人才。

教师ICT应用知觉对其设计创新素质的影响研究——兼论创新自我效能感的中介作用

信息技术对课堂教学逐渐显现突出的作用,教师作为教学过程的主体,需要具备将ICT、学科教学法和学科内容有效整合的TPACK知识,通过在设计方面的教学创新,以真正促进数字一代学习者学习方式的转变。通过对432位教师的调查数据统计分析发现,教师ICT应用知觉对其设计创新素质中的行为子维度存在显著的预测作用,而教师创新自我效能感作为中介变量,会影响这一作用的效果,以及会影响到教师的设计创新素质中的意向子维度。学校可以通过多种途径提升教师ICT应用知觉水平,从而提高教师的创新自我效能感,进而促进在信息化教学环境下教师设计创新素质的发展。

“设计师素质养成计划”的构建——基于常州机电职业技术学院艺术设计系学生教育管理的思考

对高职艺术设计类学生的教育管理难度相对较大,文章通过构建"设计师素质养成计划",增加教育针对性,最终实现提高教育效果的目的。

以创新型设计师素质为导向重构工科院校设计艺术类专业基础课程教学体系

基础课程是设计学科课程结构中的重要组成部分,是打造优秀设计人才的开拓性的前期教育。论文以此为出发点,在对课程目标进行深入分析的同时,探讨如何在课程结构中选择、组织和协调课程内容,如何通过课程教学内容的改革与实践,使得学生在设计基础阶段初步形成一个设计从业人员应该具备的修养、态度、价值观、设计思维和意识等,为其设计生涯奠定良好的基础。

浅谈素质教育的课堂设计

素质教育要落实到课堂教学中,如何设计素质教育课堂,我以为可以从课堂形式和教材内容两方面来加以研究。也就是从形式和内容两个方面入手来设计素质教育课堂。素质教育要使全体学生得到全面发展。有效的提高学生的全面素质。 我以《经济法基础知识》中的“国有资产管理的法律制度”这节课谈谈自己尝试设计素质教育课堂。这节课要使学生提高什么素质呢?就是要使学生提高加强国有资产管理的认识。

当代景观设计师素质初探

景观设计师的职业是社会中很重要的一种职业,景观设计师的素质问题也是一个很重要的课题。本文通过对国内当代景观设计现状的分析入手,从设计师的素质角度展开论述,分析当代景观设计师应具备的专业知识技能和综合素质,并提出培养对策。

复合型青少年教育专业人才岗位素质结构特点与课程设计创新探索

复合型青少年教育工作者素质结构有三种特点,因此专业课程体系设计的创新探索,主要的作法 应是实现多学科的有机结合和强化理论教学与操作训练的有机结合。