从感性认识到理性思维的建构——设计表达课程教学实践探索研究

设计表达是设计师运用各种绘图媒介来辅助设计思考并把这个思维过程图象化的一种手段.对于设计表达课程的实践教学,教师应注重教学方法,努力转变学生的思想观念,引导学生理解设计,提高学生的视觉审美能力和表达能力.设计表达课程应尽量科学化,努力建构感性认识到理性思维的和谐关系.

设计表达课程的教学模式构筑研究

本文在艺术设计教育和社会人才需求的大背景驱使下,分别以教学角度、学习角度、技术角度展开构筑以"综合性的动态教学模式"为母体的模式群,打破了设计表达课程单一授课的教学模式,并建议引导以根据授课内容的不同而动态地变换模式群中不同的教学子模式,以和谐教与学的关系,达到教与学的共鸣。

谈独立学院产品设计表达系列课程的调整

目前独立学院的发展在中国的高等教育中处于关键发展阶段,产品设计专业是一个很有发展前景的应用型专业,设计可以改变人们的生活,而设计表达是设计师的语言,该文探讨并丰富数字化的教学内容以及灵活的考核方式,针对独立学院学生的特点,为达到独立学院培养应用型人才的目的,完善设计表达系列课程的教学和考核方式的调整。

关于高职艺术设计专业“设计表达基础课程群”的研究

根据项目课程的观点,把高职艺术设计学科专业课程组成的主体结构分为"职业能力经验的准备阶段、职业能力了解的模拟阶段和职业能力掌握的实习实训阶段;"简析把"设计表达基础课程群"来对应"职业能力经验的准备阶段"的依据;并提出在高职艺术设计专业建设"设计表达基础课程群"应注意的事项。

设计表达课程从技术训练到思维培养的转变——环境设计专业基础课课程改革的探索

为适应国家社会经济发展需要和建设中国特色世界一流大学的需要,各高校先后开始了新一轮的人才培养模式的改革。结合教学改革实践,对从技术训练到思维培养转变的设计表达课程进行总结,为设计基础教学模块改革探索提供可供借鉴的实践案例。

以建筑表达为导向的建筑CAD教学方法初探

从建筑学专业CAD课程的发展趋势出发,强调了建筑CAD在建筑设计中的重要性,阐明了建筑CAD课程与建筑学其他课程的关系,提出了以设计表达为导向的建筑CAD课程教学方法。