相邻双墙浅基础偏压设计讨论

为了防止不均匀沉降对建筑物的危害,某些条件下不得不在同一建筑物的适当部位设置沉降缝,城市基本建设中,为了充分利用土地,某些条件下要求新建筑物尽量靠近旧建筑物。这两种情况均涉及相邻双墙的基础设计问题。若相对于轴压基础,偏压基础显然可以减小墙体中心至基础边缘的距离y,从而使双墙间隙减小。

混凝土防渗墙的设计讨论

水利工程作为国家发展建设的重点工程,对提高经济效益、改善自然环境等都有着十分重要的意义。其中,混凝土防渗墙技术因其本身所具备的诸多优势,能够更好地满足水利工程建设的质量需求,提高水利工程建设的最终效果,也在当前十分广泛地投入到了使用中。因此,为进一步提高混凝土防渗墙设计水平,文章主要针对混凝土防渗墙施工方法;混凝土防渗墙设计要点两点内容,才能够多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的工作展开提供有效的参考和借鉴。

油田污染源在线监测中反馈控制系统的设计讨论

针对油田污染源在线监测系统自动化程度不高,提出了一种基于反馈控制的在线监测系统,讨论了其在油田污染源在线监测中的应用价值,并给出控制简图和设计中可能遇到的难点。最后指出,该方法将在一定程度上提高油田污染源在线监测系统的自动化程度。

系杆拱桥设计参数讨论

为了明确系杆拱桥的受力特点，本文选取包括拱轴线矢跨比、梁拱刚度比两个参数进行研究，分析其对结构力学性能的影响规律。由分析可知：当梁拱刚度比在30～85之间变化时，拱肋内力值随梁拱刚度的增大而减小的幅度较大；但当梁拱刚度比在90～105之间变化时，拱肋内力值随梁拱刚度的增大而减小的程度变得相对较平缓，对于圆弧形拱肋，当梁拱刚度比较小时，此值取为0．24～0．29较为合理，

生物分子实验课程设计性实验讨论课的教学与探索

设计性实验讨论课对培养学生的综合能力的运用和创新能力的培养有着重要的作用。本文阐述了开设设计性实验讨论课的要求、教学内容、教学的方式、成绩考评的实施方法。并对实验设计讨论课的教学特色进行了总结。实践证明,这种教学方式有利于学生的综合能力提高以及创新能力的培养。

对反激电源吸收电路设计方法的讨论与思考

反激电路广泛用于专业开关电源以及电气系统的辅助电源,吸收电路则是反激电源的一种常见辅助电路。简述RCD吸收电路的两种分析方法,并分析和讨论了两者的区别及存在歧义的问题,最后阐述一种实践中常用的设计方法。

课堂教学中讨论题的设计

巧妙设计讨论题能引领学生迅速进入课堂，也是教师课堂教学成功的关键之所在。在课堂教学中设计的讨论题应带有趣味性，具有层次性，含有启发性，配有操作性，饶有规范性。趣味性激发求知意识和参与精神．层次性细化学习能力水平和问题难易梯度，启发性实现自我发现与独立探究能力，操作性指导技能的训练和促进技能的形成．规范性解决模糊和错误的认知与一元认知和多元价值意识冲突矛盾的问题，其五重性质在讨论学习环节中可对学生作理论和策略上的指导。

初中历史课堂教学中讨论题设计的几点反思

课堂讨论是历史小组合作学习的核心,讨论题设计的好坏将直接关系到教学效果。教师要精心设计讨论题,应注意与教学目标相适应、符合学生的年龄特点、联系学生已有的历史知识、表述要清晰等。

化学课堂中“讨论题设计”有效性探究

随着高中化学课程改革的不断深入,如何提高课堂教学的有效性,这是一个亟待解决的问题。为了改变学习方式,激发学生学习兴趣,引领学生主动探究,牢固掌握知识,如何设计有效的讨论题,在高中化学课堂探讨中也越来越受到重视。

浅谈外科教学中讨论法的设计思路与具体实施

讨论式教学法是为达到一定的教学目的，在教师提前做好设计方案的基础上，启发学生对相关医学问题表达自己的观点。最终目的是培养学生的独立思考能力。在外科学课堂中采用讨论式教学法能提高学生们的学习兴趣，激发创新思维，培养思维能力、提高心理素质和语言表达能力，同时有利于提高教师的知识水平和综合素质。尽管在教学中开展得还不够，存在许多问题有待改进、但是通过不断完善，讨论式教学法一定会在提高教学质量中发挥出更大作用。

艺术设计专业的互动式教学方法探讨

本文对艺术设计专业的互动式教学方法进行了初步的探讨 ,从教学形式、课堂设计讨论。

也谈风景园林设计的标准

风景园林设计长期被业内外相关人士共认为缺乏评判标准,并产生了一定的混乱。国家及地方相关行业规范或标准只能作为共同的约定和最基本的要求,无法作为评判标准。分析了新时期中国风景园林行业发展的特殊性,通过与国内外建筑设计的对比,有针对性地提出在国家及地方行业标准之外,应该重视并强调具较强客观性的“是”与“非”的评判标准,进而初步摆脱目前风景园林设计主观评判或无评判标准的困境。

在线学习课程设计与实施的关键环节研究(下)

本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习活动的认知冲突建构/解构的2个设计理念、资源设计开发的3项原则、教学交互质量提升的4种实施策略、学习测评的3种手段、课外自学引导的3种方案等具体操作定义,从教学实际出发解决实际问题,以期通过在线课程教学技能的提升实现新常态下教育教学质量的全面提升。

在线学习课程设计与实施的关键环节研究(上)

本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习活动的认知冲突建构解构的2个设计理念、资源设计开发的3项原则、教学交互质量提升的4种实施策略、学习测评的3种手段、课外自学引导的3种方案等具体操作定义,从教学实际出发解决实际问题,以期通过在线课程教学技能的提升实现“新常态”下教育教学质量的全面提升。

全网无功优化的配电网无功优化系统的设计探讨

目前,有一种新的思想,即配电网全网无功优化,该思想的意思是把配电网分为高、中、低压三各部分,优化是从下而上,将传统的无功系统的局部性问题和由电网管理分离而形成的高中低压所出现的无功电力重复性建设问题。由于这种问题的出现,工程师在图模库一体化的平台上建设出一个新的管理系统,即可视化配电网无功优化管理系统,这个系统功能复杂,由电压无功控制、无功规划、无功分析同报表等组成。我们以某供电公司为试点,得到了极为有用的数据成果和良好的效果。

生态建筑学下的城市高层建筑设计探讨

随着社会的发展,人们的生存和生存条件日趋恶劣。在这一大环境下,环境保护意识日益提高,对城市建筑物的环境保护作用也越来越迫切。该文着重从环境建筑的视角来分析和探讨城市高层住宅的设计。

浅谈运用讨论法教学应注意的几个问题

浅谈运用讨论法教学应注意的几个问题沈珠振现代教学思想的重要标志之一是在教学中确立学生的主体地位，充分调动学生的主观能动作用，使学生积极主动地参加学习活动。尝试教学法、引探教学法等很注重发挥学生的主体作用，教学过程都设有讨论环节。课堂质疑让学生发现学习...

国电红电设计风速分析

目电新疆红雁池发电有限责任公司位于乌鲁木齐市南郊，地处乌鲁木齐～达板城谷地北缘，受狭管效应的影响东南大风十分发育，是全疆著名的风区。每年盛行的东南大风都会或多或少地对电厂造成损失，所以，如何准确合理的确定设计风速对电厂的安全运行、降低工程造价具有十分重要的意义。