对分课堂理念下设计评论课程混合式教学模式探究

结合人才培养要求及课程定位,将对分课堂混合式教学模式导入设计评论课程教学改革中,以教学组织形式的迭代、教学方法的创新、教学过程设计的突破为前导,以师生共生式课堂的打造为核心,改变设计评论课程传统单一的授课模式。以对分课堂权责对分的理念对教学活动进行互动参与化、游戏趣味化、沉浸体验化和课程思政化的转译,并营造有效的课堂互动情境,打造师生新质共生的成长路径。通过运用对分课堂混合式教学模式,构筑师生深度互动的课堂,优化提升课堂教学效果,并探索设计类课程教学改革的可行性路径。

建立完善的设计评论体系推动工业设计的良性发展

每个工业设计作品想要获得社会的认可,就必须建立一个与之相对应的评论体系———设计评论系统。由于设计评论体系的欠缺,目前工业设计的社会影响远没有达到其应有的效果。本文分析了工业设计评论系统的背景,并就设计评论如何指导工业设计的发展,如何建立工业设计评论体系做了基本的探讨和分析。

设计评论课程教学之我见

本文依据笔者的教学实践,阐述工业设计专业设计评论课程教学内容和方法。提出课程教学内容,主要使学生对当代设计作品的功能体现、美学内涵、经济价值与文化传承等有进一步的理解和认识,从而提高设计表达和设计评论的能力,加深对设计思潮的发生与演变的理解。而教学方法,力求学以致用,贴近设计实际。

设计构思过程中基于设计评论的知识重用

目的探究设计者在设计构思过程中利用参考案例的相关评论展开设计知识重用的模式和特点。方法对设计评论进行分类,按照"设计—参考—迭代设计"的结构组织观察实验并制定实验任务,选取设计初学者作为实验对象并将其等分为实验组和对照组。通过分析设计概念输出以及相关回访数据来获取设计者利用不同类型评论进行知识重用的模式特点。结论相比于评论中的具体类知识,设计者更倾向于对评论中的概念类知识和可执行类知识进行重用。"颠覆"式的设计修改思路与概念类知识的重用有关;在视觉上突出显示评论中的概念类知识,能推动设计者突破原有的设计思路,从而帮助设计者提高其知识重用效率。

公众鉴赏力下的学术型艺术设计评论

源于西方的现代艺术设计并非西方人的专利,近些年,在社会主义核心价值体系的新形势下,在东方发展强势,"民族个性化强"和"形式简化"成为了现代设计的特征。公众习惯性谈论周围物件的好坏,参与评论的人越来越多,形式多种多样,推动了设计风向的发展。同时,也产生了低俗、粗制滥造或假冒伪劣艺术设计作品,那么把握艺术设计脉搏,利用专业设计的眼光保持一个民族优秀的设计风尚和设计鉴赏力,成为了新时期设计评论的新课题。

对设计评论的思考——读《艺术概论》所感

我认为中国现有设计状况的存在不是缺少优秀的设计师,而是缺少公正独立并且符合现状的设计标准,就是"什么是好的设计"的问题,而这是由我国设计评论的发展尚不完全的现状所造成的。

建筑设计评论——苏州博物馆

苏州博物馆是一座集现代化馆舍建筑、古建筑与创新山水园林于一体的综合性博物馆,是全国重点文物保护单位。因此,从苏州博物馆的整体设计、设计细节入手,讨论其设计的精妙之处和缺憾之处,对于建筑设计的发展具有重要意义。

论创建系统的设计评论课

本文从我国当前艺术设计教育的现状出发,探讨了创建系统的设计艺术评论课的必要性和可能性。并且提出了一整套包含本科和硕士研究生阶段在内的设计评论课教学安排的初步设想。

花园的意义:以布里昂墓园为例谈一种景观评论路径

【目的】景观设计作品的评论有不同的评论路径,本研究以意大利建筑师卡洛·斯卡帕的布里昂墓园为例,讨论其中一种以“意义”为线索的评论路径。【方法】斯卡帕的设计极为独特,如何理解与评价这样的设计一直是令人迷惑的问题。对斯卡帕过往作品、演讲以及对话的分析,可以在一定程度上解析布里昂墓园很多景观设计要素的意义。通过这些要素,斯卡帕启发了人们对于死亡的思考,也就赋予整个作品超乎寻常的意义深度。【结果】这种以意义为核心的评论路径,实际上与德国艺术史学家潘诺夫斯基所倡导的图像学研究方法类似,都强调解析具体元素背后的意义,而且这些意义不仅仅是指符号指代的内容,还指代现象背后的哲学基础。【结论】以上讨论说明,图像学分析的模式可以运用于景观设计评论中,它所形成的以“意义”为线索的评论路径,是揭示景观设计深层价值的重要方法。

浅析设计评论及其未来

设计评论是对设计现象的鉴别和判断。我国的设计艺术正以空前的规模发展,急需设计评论的介入。设计评论对设计创造及设计消费具有导向、规范和调控的作用,但目前我国设计评论处于"无为"与"盲从"状态。设计评论在将来会向多样化的方向发展,并且与设计形成芝麻开花节节高的"设计—受众—评论—再设计……"的循环,从而互相提高,为社会的发展作出自己的贡献。

景观设计评论写作

在本文中,朱莉娅·泽尔尼克教授分享了景观设计评论写作过程中的经验与总结。其评论写作主要从三个层面进行：建立学科框架,并在这一框架之下评价设计师的设计方案或建成项目;通过评论他人的项目,思考整个设计领域;以及基于限定条件较少的设计空间撰写评论。在泽尔尼克教授看来,撰写评论的目的是传播有价值的学科知识。未来,她将通过策展、出版特刊等活动继续探索更多景观设计评论的可能。

加强室内设计的设计评论体系

本文从我国室内设计行业出现的问题入手,提出了本文观点,阐释了设计与设计评论的内涵及相互关系,明晰室内设计评论体系的重要性,希望对室内设计行业向健康有序的方向发展和良态循环提供一些建议和意见。

对艺术设计教育中的设计评论课的思考

随着时代的发展和社会需求的不断变化,使得中国艺术设计教育蓬勃发展,面对出现的新环境和新取向,设计评论课不仅要注意教学内容、教学模式的更新,还要注意与时代相结合,即需要创建系统化地、动态化地设计评论课。

2021设计:文化凝聚与国计民生的内生动力

2021年是党和国家历史上具有里程碑意义的一年,“两个一百年”奋斗目标实现历史性交汇,国家转向高质量发展阶段。设计在文化、科技、经济、生态和民生不同要素作用下形成鲜明特点,具体体现为国家形象中设计彰显的时代精神、国货国潮中文化的赋能作用、数字经济中创意研发机制的全面转变、智能制造中科技的加持助推作用、生态回归趋势下持续探索的环保主题,以及围绕一系列民生热点形成的具体生活优化方案,体现了2021年设计的基本特点、趋势以及设计的本质和价值。

美在细节——从传统戏曲与古装影视剧服装设计谈起

戏剧影视服装设计是帮助演员创造角色、塑造角色外部形象的专业工作。中国历史题材的影视服装与戏曲服装在设计宗旨与要求上有较大差异。戏曲的表演特性是程式性强,影视剧大多追求生活的真实性。相应地,服装的款式、材料、色彩等鲜明地体现出古装影视服装与戏曲服装创作设计的理念和不同的美学追求。古装戏剧服装创作设计不仅应继承和运用中国传统美学思想,还应注重在现代审美观念指导下的创新。

设计中的双重叙事及其类型特征刍议

设计叙事主要有静态叙事、动态叙事以及静态和动态结合叙事三大门类,每个门类下又可区分为不同的叙事类别。静态叙事是指没有情节发展变化的设计叙事,所“叙”内容往往表现为一种“事理”“理念”。动态叙事是指具有情节发展变化的设计叙事,所“叙”的往往表现为一种“事件”“故事”。随着时代社会的发展、科学技术的进步,设计中的叙事也会发生变化,出现新的叙事类型,叙事的效能也大大提高。

论设计批评

设计批评又称为设计评论,是设计和设计美学的重要组成部分.从史来看,可以说有设计就有设计批评,就单个设计活动来说,从创意到生产,消费的整个活动中,始终存在着设计批评.

纪念建筑设计的典范——评介齐康院士的专著:《日月同辉———南京雨花台烈士纪念馆、碑轴线群体的创作设计》

中国科学院院士、法国建筑科学院外籍院士齐康教授撰写的《日月同辉———南京雨花台烈士纪念馆、碑轴线群体的创作设计》一书（以下简称“日月同辉”）最近由辽宁科学技术出版社正式出版并开始向国内外公开发行。该书是齐康建筑设计作品系列的第一本，后续各本将陆续出版...

寄生到共生——依附于工业巨构的新城市景观演化

【目的】上海黄浦江两岸的工业遗存是社会发展的重要里程碑,对城市发展和文脉延续发挥着举足轻重的作用。【方法】将生物学概念拓展至建筑学范畴,在当代社会语境下以“寄生”“演化”和“共生”的概念阐释“旧”工业遗存与“新”建筑之间的关系,从创作理念、设计手法、建构表达3个层面解读民生码头水岸贯通项目。【结果】探讨了民生码头水岸贯通项目在城市更新层面对于公共空间营造和公众文化价值塑造的重要意义。通过类比SteelStacks艺术文化园区、首尔路7017、杨树浦水厂栈桥和高线公园4个代表性的线性空间改造案例,揭示城市景观在新一轮城市更新背景下所发挥的“新陈代谢”作用。【结论】进一步说明了工业建筑与后工业景观相互结合的创新性和独特性:跨领域的融合设计不仅促进了学科内核的进步,更拓展了类型学边界。

三种镜像:朱育帆作品中的真与幻

尝试以“镜像”这一长久以来不断被讨论的议题作为评论路径,通过相关历史理论梳理,归纳出“镜像”这一学术议题在不同研究语境下的特征。之后通过图纸还原、访谈设计师本人和现场体验等方法,分别对朱育帆的3个景观作品--九寨景区经幡广场、柏林IGA独乐园、青海原子城纪念园和平之丘中出现的镜像设计进行设计还原和理论识别(theoretical identification)。通过对这3个作品的读解,分别构建出九寨经幡广场的结构之镜、IGA独乐园的隐匿之镜、原子城和平之丘的想象之镜3种镜像设计方法。在此基础之上,进一步辨别这3种镜像之间的共同点与分异点。本次设计评论的目的有二:(1)溯源镜像作为一种普遍类型设计方法的发展与演变;(2)试图揭示镜像作为一种特定风景园林设计方法其背后的设计潜质与价值。