初中英语教材词汇层级设计合理性对比分析——基于人教版与北师大版的实证研究

教材在英语教学中占有重要地位,而词汇作为语言材料教学的基本单位,其难度设置将直接影响学生的学和教师的教。本研究选取了人教版和北师大版两套具有代表性的初中英语教材,对比分析两套教材词表词汇中二三级基本词汇所占的比例;然后运用统计分析法,对两个版本教材词表词汇中所属二三级词汇的词性、音节构成量进行卡方检测对比分析,归纳分析两套教材在各年级词汇层级安排上存在的差异显著性和合理性;最后通过研究对比发现两套教材词汇层级设计存在的合理性及不足。

初探室内设计形式语言中词汇与符号的关系

本论文在设计形式语言的理论基础上,继续深入探究设计师设计词汇的具体运用的特点和规律,并着重说明了设计词汇和符号之间的关系,使设计师在利用设计语言的规律在进行设计的时候,能够更好的把握设计语言,构建更完整更连贯的语法体系。

语义韵研究在词汇练习设计中的应用

词汇练习设计是各阶段英语教材课后练习设计的重点内容之一。词汇练习设计的形式如何会深刻影响学生的词汇学习活动。大多数教材重视词的形式和词的意义方面的练习设计,而对词的使用方面的练习设计较少,且多以选词填空为主。语义韵研究可以应用在词汇练习的设计中,由于其提供了丰富的语境,所以对提高学生词项方面的典型搭配能力乃至语用能力都会有所帮助。

英语教材词汇练习设计解析

词汇练习设计是各阶段英语教材课后练习设计的重点內容之一。本文分析了《大学英语》(全新版)第一至四册课本的词汇练习设计,分析表明该套教材的一个显著特点,是对词的使用练习方面设计了很多模块,能够很好地指引学生注意学习词的使用。

基于阅读强化理念的大学英语词汇教学设计

学习者在语言习得过程中所遇到的困难大多与词汇能力匮乏相关。本文将从二语词汇习得的本质出发,在阅读强化理念的框架下,探讨大学英语课堂词汇教学设计的原则与实践。

基于语料库的商务英语词汇练习设计

词汇知识是商务交际能力的基础,而词汇练习是提高词汇知识的有效途径。文章主要介绍基于语料库的商务英语词汇练习设计方法,在多纬度词汇知识框架的基础上,采用商务英语教材语料库,从词汇的形式、意义和使用三大层面,设计相应的拼写、构词、一词多义、同义词辨析、语法、搭配和语域等方面的词汇练习,旨在为商务英语词汇教学和商务英语教材编写提供思路。

人教版高中英语教材词汇练习设计解析

词汇是语言学习的必要因素之一。在日常交流和外语学习中词汇扮演着非常重要的角色。教材中的词汇练习对于学生的词汇学习有着非常积极地促进作用。本文通过采用P.Nation对词的学习活动的分类,对《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English For China)1—5册教材中的词汇练习设计进行分析,通过分析发现,该套教材的词汇练习设计很好的涵盖了P.Nation关于词的学习活动的三个方面,即词的意义、词的形式以及词的使用。其中关于词的意义方面的练习模块最多,分布最广,对于高中阶段学生词汇量的扩大具有重要意义。但同时,也存在一些不足,例如:词的使用方面的练习分布较散,对词的使用较少。

高中英语词汇测试的设计与评估

本文根据2005年高考英语考试大锕词汇表，设计出一份词汇测试题，并进行了测试，然后，从信度，效度、可操作性，反拔作用等四个方面对其结果进行了评估。

英语词汇教学中的Powerpoint幻灯片设计

该文以现代教学设计基本原理和技术为指导,在两年多英语词汇教学实践的基础上,探讨了如何以目标为导向、充分发挥Powerpoint幻灯片的优势并合理利用它进行英语词汇教学的幻灯片设计等问题。

思维导图在高中英语词汇教学设计中的应用

词汇是学生学好英语的前提条件,但高中阶段需要学生掌握的英语词汇多而杂,每个单元板块的词汇设计也不一样,学生要想有效掌握具有一定难度。思维导图作为一种合理有效的英语学习方式,能提高学生英语词汇的学习。以人教版高中英语必修教材为例,从多方面剖析、探寻,研究思维导图在高中英语词汇教学设计中的应用,旨在为高中英语教学提供一些参考,让学生高效掌握和学习词汇。

思维导图在高中英语词汇教学设计中的巧用

在高中英语教学的过程中词汇教学设计是非常重要的一个版块,而学生的英语词汇学习质量直接影响到了学生英语综合学习效率。为了更好地提高高中英语词汇教学质量,教师可以为学生设计词汇思维导图学习模式。对此,就思维导图在高中英语词汇教学设计中的应用进行研究分析。

初中英语教材词汇练习设计分析

词汇是初中英语教学的重点，是英语教学大纲和教材编写的内容之一。教材中词汇教学设计安排的合理度直接影响英语课堂在有限的时间内帮助学生提高运用英语知识能力的程度。本文对人教版初中《英语（新课标）》教材中的词汇练习设计进行分析，发现该套教材的特点在于：运用多样化的词汇练习来从词的形式、词的意义和词的使用方面巩固学习者的词汇知识。

基于单元整体教学目标的词汇句型版块教学设计

词汇句型版块既是新教材每个单元的重要组成部分，也是巩固单元核心词汇和句型的重要组成部分。词汇句型版块作为新教材的基本组成单位，起着承上启下的作用。

上外版高中英语教材词汇练习设计解析

词汇是语言学习的三要素之一,而教材是教师进行词汇教学的主要资源,也是学生学习词汇的主要文本。本文依据Nation词汇学习活动分类标准就2020年新修订的上海外语教育出版社(以下简称上外版)高中英语教材中词汇练习设计进行文本分析,发现上外版的词汇练习都涵盖了形式、意义、使用三维度,并按照其顺序逐步侧重,但三者分配比例不太合理,维度下具体内容比例也不太合理。所以,教材编写者在教材词汇版块后续编写中应适当增加形式与使用维度内容;教师要注意引领学生关注词汇的形式与使用,增加词汇使用限制这一欠缺部分;学生应有意识地从三维度练习词汇知识,并在整体认知教材后针对性学习词汇知识。

基于二语词汇习得的大学英语词汇微课程设计研究

词汇教学是大学英语教学的重点,词汇教学讲究呈现方式能够取得事半功倍的效果。微课程引入教学领域,带来教学的新型呈现方式。采用二语词汇习得的图式理论、增添理论、词块理论,运用微课程的现代媒体技术,设计大学英语词汇微课程,培养学生词汇学习策略,以期获得大学英语教学改革和学生自主学习能力培养的目标。

浅析思维导图在高中英语词汇教学设计中的巧用

英语课程是高中教学的重点与难点,尤其是教学的词汇设计在板块中直接对学生的英语学习效率产生影响,所以想要有效地提高课堂质量,使学生掌握更多的词汇知识,就需要采取适当的教学方法.思维导图这一学习模式,是提高学生语言运用能力的重要途径.本文主要以人教版教材为例,探析思维导图在高中英语词汇教学设计的巧妙运用,希望为相关人士提供有价值的参考意见.

探析思维导图在高中英语词汇教学设计中的巧用

在高中英语教学的过程中词汇教学设计是非常重要的一个版块,而学生的英语词汇学习质量直接影响到了学生英语综合学习效率.为了更好地提高高中英语词汇教学质量,教师可以为学生设计词汇思维导图学习模式.对此,就思维导图在高中英语词汇教学设计中的应用进行研究分析.

核心素养视野下高中英语词汇教学设计

基于英语学科核心素养的《新课标》对词汇教学也提出了更高要求,它对学生的词汇目标要求有:结合各种主题和语境,积累语块,在表达各种信息时提高词语使用的准确性和丰富性。本文探讨高中英语词汇教学地位和现状,学科核心素养背景下的词汇教学的特点,同时结合词汇教学设计片段案例分析。

多媒体积木式英语词汇教学设计的实践

多媒体积木式词汇教学设计模式是优化词汇教学环境，落实《英语课程标准》中有关词汇要求的有效途径之一。培养学生的综合语言运用能力是中学英语教育的出发点和归宿，也是积木式词汇教学设计的目的所在。在多媒体积木式词汇教学设计时，应着重考虑目标、活动、交互方式等问题，其设计实例展现其过程和教学步骤。要注意从教学的整体需要出发，融合多种教学媒体，不能过分追求和依赖多媒体的声像效果。

主题语境下高中英语词汇教学的探究——以新人教版高中英语必修3 Unit1 Festivals around the world为例

该文采用文献分析的方法对词汇教学设计的重要性和主题语境的相关概念进行阐述,并以人教版高中英语必修3Unit1 Festivals and celebration的阅读课文为例,从教什么和怎么教两个方面探究如何在主题语境的引领下设计词汇教学。