基于学生创建内容的设计课程信息化框架

信息技术的发展为设计课程提供了大量工具、手段和可能性,也让课程信息化成为设计教育一个备受关注的议题。然而,关于课程信息化的实践大多集中在对讲课制教学的信息化改造上,其背后的学习范式依然是以老师为中心的知识获取。本文借助学习理论中的"获取""、参与"以及"知识创建"三个隐喻,对设计专业教学的特点及其在信息时代的发展要求进行了分析,提出了基于学生创建内容的设计课程信息化框架,同时结合湖南大学设计艺术学院的实践经验,对这一框架的实施、挑战和机遇进行了讨论。

基于翻转课堂的病理学信息化课程设计与应用

随着信息化技术的发展,信息化网络课程教学成为更为有效和直接的新教学模式,翻转课堂教学模式以其独特的教学设计成为信息化教学的研究热点。通过基于翻转课堂的病理学信息化课程设计与应用,为病理学教学提供一种新的方式。

谈高职护理专业医学基础课程信息化教学设计

本文总结了信息化教学设计和传统教学设计的区别,提出高职护理专业医学基础课程信息化教学设计的原则和基本内容,构建信息化教学设计的自主学习模式。帮助同仁提升信息化教学设计水平,提高高职护理医学基础课程的教学质量。

基于Moodle平台的信息化课程设计实践探究——以《摄像基础》课程为例

该文简单介绍了Moodle平台的特点和功能,阐述了信息化课程设计的概念和模式,并以《摄像基础》课程为例介绍了基于Moodle平台设计信息化课程的具体过程。

对“数字媒体技术”课程信息化设计的思路探究

学习场景的设计、多媒体的后期处理、人机交互、游戏程序的设计、角色形象的设计等等这些课程内容都是数字媒体技术课程的主要内容。此文章重点结合"数字媒体技术"和数字媒体技术课程的性质以及学生学习的特点和数字媒体技术课程信息化教学设计方法等问题展开深入分析并探讨。

信息化背景下的高职经济数学混合式教学模式及其IICW教学形式的应用研究

本文分析了当前我国信息化背景下的高职数学混合式教学模式的研究现状,针对高职院校会计专业核心课程中的数学知识和会计从业人员应具备的数学能力,以混合式教学理论为指导,提出了基于信息化的经济数学课程教学设计方案,并以IICW(自主、探究和协作工作室)教学形式组织课堂教学改革,给出了教学实施建议和实证研究的结果分析。

基于翻转课堂的《机械基础》课程教学设计

传统的课堂讲解缺乏直观性,容易让学生厌倦,达不到应有的教学效果。利用翻转课堂的模式的模式对教学内容进行重新设计,把枯燥的原理变得生动形象,加深学生的理解,达到预期的教学目标。

基于翻转课堂的药理学课程信息化教学设计初探

在翻转课堂教学理念下,借助信息化的教学手段,打破原有的课程理论体系,课前借助微课、篮墨云班课等教学资源与平台进行前置学习,课中通过3D动画、3D电子相册、sim Man3G(智能机器人)等信息资源解决重难点,课后通过手机APP的游戏软件检测教学效果,进行晴雨评价。通过信息技术的运用,在翻转课堂理念下实施药理学课程信息化教学设计,完成教师与学生角色的转变,实现真正意义上的"以学生为本"。

基于Moodle的网络教学平台的构建与应用

随着高等学校校园网的普及和完善，网络辅助教学愈来愈受到人们的关注和重视，很多高等学校都为老师和学生提供了网络教学平台。该文以Moodle，一个主要面向信息化课程设计的开源内容管理系统，介绍基于Moodle的网络教学平台的构建与应用。

浅谈在《计算机网络与Internet》教学中的几点体会

本文通过计算机网络与Internet在教学中的实践经验,阐述计算机网络在探究性学习中的重要作用,如何使用网络来提升学生的学习方式。