高校“金课”设计与教学评价浅析

高校"金课"的主要内容是合理增加课程难度,拓展课程深度,扩大课程的选择性,这也是当代高校课程设计的主要目标。该文主要介绍了在相似领域具有通用性的两种教学方法,并在5个方面简析了完善当代高校教学评价的方式方法以期发挥教学评价的导向作用,营造促进教师专业发展的政策环境,激励教师自觉提高专业水平和教学水平。

工匠精神融入设计专业“金课”建设研究与实践

由于设计创作的自由性、师生心态浮躁、教育标准同质化、教育模式趋同等深层次原因,导致当下高校设计专业的教育中缺乏对工匠精神的重视和培育。本文以OBE教育模式为指导,对工匠精神培育进行精细化、模块化梳理,并通过实践项目的系统训练,突出培养学生的洞察力、探究力、掌控力、责任心,系统科学构建设计专业“金课”实践训练模式,通过多层次协同训练,帮助学生增强工匠精神,高效提升学生专业能力和素养。

基于POA的大学英语线上线下混合式金课实践研究--以石河子大学非英语专业本科B级为例

“产出导向法”是国内最新旨在提升我国大学英语教学效果的外语教学理论。本文以一轮为期三周的单元教学设计为例,设计“驱动”“促成”和“评价”三大环节为主体的课堂教学流程,探讨该理论对构建大学英语线上线下混合式金课的有效性。研究表明,创新课堂设计符合“金课”标准,能够帮助学生解决真实场景中英语交际困难的问题,训练和提升学生的创新及思辨能力。