从多元学习理论整合的角度浅析数学高效课堂设计

将多元智能理论、学习金字塔理论和活动教学理论有机整合,各取其长,确立学生在学习中的主体地位,发挥教师在教学中的主导作用,让学生学会自学,学会合作,学会讨论,学会实践,学会展示,学会反思,培养学生的多元智能,构建高效生成的课堂。

探究高中化学高效课堂设计的创新措施

所谓高效课堂设计就是教师通过改变教学方法，对以往教学手段不断进行创新，从而提高课堂教学效率，用最少的时间让学生掌握更多的知识。在高效课堂的开展中教师要充分体现学生的主体地位，让每位学生都可以积极主动地参与到学习中，思考问题，解决问题，突破重难点，培养学生的创新思维。

反思新课程下的课堂教学

作为新时代的教师,面临一个教材逐年不断改革的年代。所有教师面对新的课程内容,既要突出教学质量成绩的提升,又要透视素质教育的全部内涵。这样摆在教师们面前的任务就任重而道远。本文从以下几个方面来阐释个人的观点,希望和大家共勉:一、要创造让学生感兴趣的课堂;二、要创设让学生快乐、民主、开放的课堂;三、教师要转变教学模式,教会学生自主学习、探究的课堂;四、教师要为学生设计成功、高效的课堂。

高中英语高效课堂活动设计

在高中英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式。教师在课堂教学中应努力创设贴近学生实际的活动,引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,从而提高学生运用英语的能力。那么,如何根据学生的实际情况在不同的教学环节合理地设计、安排课堂活动,使活动更有效地为达成教学目标服务,就成为值得我们探讨的话题。本文以转变教学理念,构建全新的课堂模式为探讨方向展开论述,并展示了一些活动设计案例及设计反思供大家探讨。

论探究式学习在中学地理教学中的运用

学习方式是当代教育理论研究中的一个重要概念,新课程改革明确提出要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,探究式学习是一种高效的学习方式,符合新课改的要求本文重点分析探究式学习如何在地理学习中运用.

复习课的“逆向设计”与反思

逆向设计是一种设计过程,也是一种思维方式。高三复习课借鉴逆向设计的思想将学习目标前置,运用核心问题激发学生探究的欲望,设计学习任务达成学习目标。这个有价值的课堂实践促使我们对高效课堂有了三点反思:学习目标是课堂高效的灵魂;核心问题是贯穿高效课堂的纽带;适切的学习任务是课堂高效的重要载体。