滨海电厂设计高潮位的确定

本文分析了滨海电厂设计中推求设计高潮位的现状，在潮位资料短缺的情况下，作者提出并实际利用风暴潮和天文潮进行组合频率计算，推求沿海某电厂设计高潮位，从而使计算成果含有明确的频率意义，符合水文规范的要求，最后通过对成果的对比验证，认为组合频率法的计算成果是可信的。

基于一致性修正的宁波市甬江口设计高潮位研究

以位于宁波市甬江口的镇海站1951~2013年的年最高潮位序列为例,分别采用Spearman秩次相关检验、M-K检验方法分析其趋势变化,采用滑动秩和检验、Pettitt检验方法检查其变异点,发现该站年最高潮位存在显著上升趋势,且先后在1981、1996年发生跳跃,不同时期的样本并非来自同一总体。因此,选邻近的湖头渡为参证站,划分为1951~1980、1981~1995、1996~2013年三个阶段,建立了镇海站与湖头渡站的高潮位相关关系,以1996~2013年代表现状,对1951~1980、1981~1995年的实测年最高潮位进行修正,使修正后的序列满足频率分析的一致性要求。分别对经修正和未经修正的序列进行频率计算,表明同等频率下前者求出的设计值均大于后者,从而为甬江口涉水工程的规划建设和运行等提供更合理的依据。

宁波沿海设计高潮位分析及查算图绘制

选取宁波沿海16个潮位站作为代表站,采用年最高潮位极值Ⅰ型分布法、年最高潮位P-Ⅲ型分布法、极值同步差比法、高潮同步相关法四种方法进行频率计算,根据计算结果绘制不同海域设计高潮位查算图,为宁波市沿海地区工程建设提供参考和依据,也便于查求无资料地区的设计高潮位。

极端高潮位情景对上海吴淞口设计高潮位影响研究

为研究极端高潮位对上海吴淞口设计高潮位(千年一遇)的影响,采用无偏估计计算初值、P-Ⅲ型曲线目估适线,研究了吴淞口1985--2018年逐年设计高潮位变化。结果表明9711和0012台风期间产生的极端高潮位分别提升设计高潮位0.184m和0.128m。对未来情景,采用MCMC和Metropolis-Hastings抽样生成1000组与历史序列趋势一致的样本序列,研究了未来30年出现0次、1次、2次极端高潮位对2050年吴淞口设计高潮位的影响,结果较现状(2018)6.58m分别约提升2cm、14cm和24cm。平均每遇到一次极端高潮位,吴淞口设计高潮位上升约10-12cm。

海平面上升对黄浦江1000年一遇高潮位影响研究——基于马尔科夫链蒙特卡罗法

为了研究海平面上升对黄浦江1000年一遇高潮位的影响,以吴淞站为代表,采用马尔科夫链蒙特卡洛法预测模拟了500组吴淞站未来30年年最高潮位序列,在序列生成过程中逐年考虑海平面上升的影响,根据生成的序列对其影响进行计算分析。结果显示,采用马尔科夫链蒙特卡洛法预测的多组吴淞站30年后1000年一遇高潮位符合P-Ⅲ分布;海平面上升能显著改变预测1000年一遇高潮位的频率分布,主要为增加较高高潮位出现的概率,降低较低高潮位出现的概率,整体上提升分布的均值。总体上,海平面上升引起吴淞站未来30年6.6 m以上1000年一遇高潮位出现的概率增加14%,1000年一遇高潮位均值抬升约4 cm。

松江区国家基本水文测站设计高潮位计算

鉴于涉水工程的新建或改建需要确定工程河段相应的设计高潮位标准,而事实上并不是所有河段都有多年连续水文潮位资料,因此只能以水文测站控制河段的相应设计高潮位标准作为参考。研究根据松江区泖港、华田泾闸(闸外)、陈坊桥、泗泾(二)四个国家基本水文测站的年最高潮位资料,在对年最高潮位进行了"三性"审查后,采用P-Ⅲ曲线对年最高潮位进行优化适线,推求重现期分别为100a、50a、20a、10a及5a的相应设计高潮位,研究结果可为上海市防洪除涝、远景防洪规划及除涝标准的制定提供参考。

基于Copula函数的设计潮位过程要素组合风险分析

现行推求设计潮位过程大多采用高潮位与潮差同频率放大的方法,未考虑到二者遭遇可能性的大小。采用G-H Copula函数建立了年最高潮位和相应潮差的二维联合分布模型,通过组合风险分析法研究了设计高潮位和设计潮差的组合风险率。以天津港多年实测资料计算分析为例,结果表明:较大重现期的高潮位和潮差同时发生的概率较小,50年一遇高潮位与50年一遇潮差组合的风险率仅为0.05%,同频率设计偏安全,可依据组合风险率适当降低潮差设计标准。所采用的联合分布模型及其应用,在定量分析基础上为设计潮位过程的推求提供了一种新方法。

沿海地区年最高潮位频率分析研究

在资料的一致性检验的基础上,采用P-Ⅲ型分布及极值I型分布,研究了沿海地区年最高潮位频率分析计算方法。结合连云港站历年潮位资料,对比了2种方法的计算效果。计算结果表明,2种方法对不同重现期设计值的估计结果接近。由于年潮位系列CV较小,采用P-Ⅲ型分布计算时,参数CS/CV的比值较大,远远超出水文设计习惯采用的值,加大了经验适线的难度。因此,在工程设计时,建议采用极值Ⅰ型分布进行设计潮位计算。

用眼睛“听音乐”浅论“DIONYSIAC”酒包装设计的节奏感

设计的节奏感是设计元素与消费者之间形成的阅读节奏感,其中包括重复、疏密、停顿、闭合、抑扬等各种形式。设计元素本身的特质关系与设计范围也是相呼应的,节奏的流动,韵律(气)的流动不是一个设计面所能表现的。而是结合所有的设计面进行流通的,这些在包装设计上尤为突出,包装节奏感的优劣直接关系到整个包装的品位。好的节奏感形成了多种生动的图形语言,表现出了节奏感中的种种高潮,提升了商品的品位,为更好的突显了商品的定位方向,也利于将来的品牌发展。

基于Copula函数的瓯江设计潮位过程研究

在推求设计潮位过程中,同频率法因高潮位与潮差为独立分布的假定存在主观性和随意性。针对这一问题,以瓯江为研究对象,根据温州站1970—2018年的潮位,利用Copula函数构建年最高潮位和同期潮差的二元联合分布,分析不同频率高潮位和潮差的组合风险,构造给定频率设计高潮位下,条件最可能潮差模型,并首次利用遗传算法求解,然后按高潮位和条件最可能潮差组合双重控制求得设计潮位过程线。结果表明:瓯江高潮位与潮差不具备同频率的特性,低频率的高潮位与高频率的潮差遭遇概率更高;应用遗传算法求解的条件最可能模型是可行的。2~200 a重现期的设计高潮位下,条件最可能潮差为1.90~2.34 a一遇,基于该方法推求的设计潮位过程线较同频率法统计基础更强、更合理,用于防洪排涝工程设计计算安全裕度更大。

辽河口潮水位分析

本文分析了辽河口营口潮位站和四道沟潮位站资料,提出了辽河口外海的设计高潮水位,可为辽河口海防堤设计及港口设计提供参考。

牙买加电厂厂址附近飓风数学模型计算分析

本文应用二维飓风数学模型计算牙买加电厂厂址附近的风速和增水,根据计算得到 的风速和增水,采用频率曲线计算不同频率的设计风速和不同频率的增水,根据组合频率法 得到不同频率的设计高潮位。

语文课堂教学略谈

在新课程理念下,教师要想提高课堂教学的有效性,就应学会科学地运用教学策略,使学生乐学、会学。兴趣是学生学习的动力源泉,教师要想调动学生的学习兴趣,就要准确把握教材重点。而仅仅做到这一点还不够,要想使学生在整个课堂学习中都充满激情,就必须在成功的导入后,牢牢抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学高潮。有了高潮,课堂气氛就会活跃起来,学生才能更积极地参与到学习活动中来。开放式作业是课堂教学的延伸,它是拓宽语文学习的重要渠道。教师的课堂教学有效了,学生就能学到更多、更深层次的知识,学习能力也会不断提高。

浙江省海堤治理情况考察报告

在省公司领导关怀下,我们会同八个直属盐场和研究设计院等单位的负责同志、工程技术人员组成的海堤治理、水产养殖考察组,一行12人,于1997年10月7日至10月15日,考察了浙江省海宁、温州和舟山三市。这次考察,时间虽短,收获很大,达到了预期目的。

浅谈拉赫玛尼诺夫《音画练习曲OP.39之6》的音乐形象与演奏处理

拉赫玛尼诺夫的《音画练习曲》作为融合技术性和音乐性的钢琴作品,具有重要的训练价值和艺术价值。《音画练习曲op.39之6》是音画练习曲中音乐形象鲜明的一首,本文从该曲的曲式结构和高潮设计两个方面入手,对其音乐形象进行分析,同时就演奏上如何更好地表现进行探讨。

THE RESEARCH OF RHEOLOGICAL PROPERTIES OF STOWING SLURRY WITH HIGH-WATER MATERIALSOLIDIFYING TAILINGS

High-water material, tailings from goldmine and water are mixed into a new slurry.Testing of rheological properties of stowing slurries A and B is made to determine type and rheological parameters of the slurry. The main factors influencing rheological properties of the slurry are analyzed and the rational concentration and empirical resistance calculating formula of pipe line transportation are presented.

普通学校音乐课堂教学设计艺术刍议

目前普通学校音乐教学存在着若干不足。有不少同学不喜欢我们的音乐课。产生上述问题的一个重要原因之一 ,是我们的音乐课教学设计缺乏艺术性。根据国内外一些成功的经验 ,文中就教学设计问题进行了建设性的讨论 ,从导课设计、提问设计、活动设计、高潮设计、结课设计等五个部分入手 ,细致阐述了课堂教学设计艺术的重要性、方法与策略 ,另外 ,对与教学效果有直接关系的语言以及环境等因素的设计艺术 ,也稍有论列。文中反复强调的教学设计艺术 ,对当前改革中的基础音乐教育具有实际意义 ,对普通学校音乐教师的教学工作有明确的针对性和实际的参考价值。