浅论历史课堂教学的设问原则

＂问题·探究·反馈＂是指以问题为引领、探究为核心、反馈为落脚点的课堂教学模式,它要求知识问题化、问题题目化、答案标准化、探究主动化、反馈及时化。爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

精心设问:提高思想政治课的实效性

提高课堂效率,科学的问题设计是前提,也是基础。高中思想政治课具有鲜明的人文性、深刻的思辨性、鲜活的时政性等特点,精巧的设问对于激发学生的学习兴趣、构建学生的学科素养至关重要。本文根据教学、教研的实践,剖析了高中思想政治课堂上教师设问存在的误区,有针对性地提出了解决的原则,具有实践性和应用性。

高中历史课堂情境式设问的几点思考

设问是教学的基本手段，成功的课堂必定有精彩的设问。本文就高中思想历史课情境式设问的有效性进行探讨，力图找出基于情境背景的有效设问可供参考的类型和原则，其出发点是促进教师更有效地教，落脚点是推动学生更高效地学，从而促进学生自主学习，提高学习效率。