《基础护理学》教学中“设问导读”的运用

为探索"设问导读"教学法用于<基础护理学>教学,将131名统招护生作为研究对象.实验组采用"设问导读"教学方法,对照组采用"传统式"教学方法.结果显示:理论成绩和操作考试达标率实验组高于对照组.说明在<基础护理学>教学中运用"设问导读"教学法可提高教学效果.

语文导学案设问导读环节中问题的设计和优化

导学案在课堂上的使用强化了学生的主体地位和教师的主导地位,而这离不开设问导读环节中的问题设计,通过教师预设的一系列问题,引导学生思考,对课堂内容形成清晰的脉络,突破本课时的教学重点和难点,顺利完成课时教学任务。一个好的设问导读问题可以激发学生的课堂学习欲望,引导学生积极主动地思考。基于此,提出设计和优化语文导学案设问导读环节的教学策略。

农村教改,创客先行

我国现阶段是创客教育探索阶段,让创客教育进学校,直至进课程、进课堂,打破学科壁垒,注重学科兼容与互补,形成创造性课程,闪现出更多的"创课"与"创客",以振兴民族教育。

科学认读“四式”谈

无论从生理还是心理的角度来考察,幼儿已有学习书面语言的可能,六岁儿童已有强烈的阅读兴趣和欲望.