设疑置问 训练思维

课堂提问是一种教学艺术,通过设疑置问,提高课堂教学效率,发展学生的能力,锻炼学生的思维,提升学生的素质。在数学课堂教学中,课堂提问是取得良好课堂效果的重要方面。本文总结了设置疑问的六种类型,主要有急问抢答型,质疑问难型,类比解析型,论争辨析型,启发建模型和回归本意型。

高中地理“设疑置问”教学探微

教师自觉地运用“设疑置问”原理，對地理课堂实施有效的调控，使课堂出现张弛有度、意趣盎然的教学格局，整个教学呈现出预定的、有序的最佳状态，这是现代地理教学的显著特点之一，地理教学常用的“设疑置问”策略主要有四种：一、“捣竹节”式设问在地理教学中，教师抓住教材的重点和关键，在关节点 处设疑置问，就能把力量用在刀刃上，收到事半功倍之效。

由“解惑”到“启惑”

教育的根本目的不仅在于知识的传承,更在于知识的创新;只有创新,才能推动人类文明的不断进步。优秀的教学是能够学习和模仿的,其中涉及以学生为中心激发兴趣的教学理念与教学观、置疑设问与讨论式求解的情景教学方法,逐步引导学生将学习方式由浅层法提升到深层法,切实有效地培养一大批满足社会需求的创新型人才。

当如爆竹 骤响易彻——怎样写好考场作文的开头

好的开头是成功的一半。写好作文开头对考场作文来说是十分重要的。笔者在文中例析了六种考场作文的开头方法。

思维品质在低年级英语课堂的渗透与培养

本文探讨了在小学低年段课堂教学中学生思维品质的培养策略,目的是使学生在英语学习的过程中,能够从基础的思维意识开始,一步一步走向思维品质的建立和形成。

在语文课堂中发挥学生的主体性

语文教学中，很多教师都很自然地将自己放在包办课堂一切事物的课堂主角的位置上。课堂上教师讲得很累，学生听得更累，课堂教学效果很差。尤其是在广大落后地区的农村学校的课堂里，语文课的教学显得很乏味。为此，我们必须改变语文课堂，使教师成为课堂的组织者，使学生成为课堂学习的主人。