自我设障:揭秘成功路上的心理陷阱

每年高考时,我们都能看到这样的新闻:考生忘带准考证,交警帮其“加急”送至考场;民警急送记错考试时间的考生去考场;等等。为什么在如此重要的考试中,还会发生这样的失误呢?其实,这些行为背后可能隐藏着一种心理现象——自我设障。

中学生基本心理需要与学习投入的关系——积极改变和自我设障的中介作用

考察基本心理需要对中学生学习投入的影响,并探讨自我设障和积极改变的中介作用。方法:采用基本心理需要量表、积极改变量表、自我妨碍问卷以及中文版学习投入量表,对呼和浩特市的中学生进行调查。结果:1) 基本心理需要正向预测学习投入;2) 积极改变和自我设障在基本心理需要满足与学习投入之间起部分中介作用。结论:基本心理需要不仅可以直接正向预测中学生学习投入,还可以通过积极改变和自我设障间接预测学习投入。

设障立惑培训法对低年资护士评判性思维能力影响的研究

[目的]研究设障立惑培训法对护士评判性思维能力的影响,为进一步提高护士的临床实际操作能力提供客观依据。[方法]将120名工作3年以内护士随机分为观察组和对照组,对照组采用传统的单向传递培训法,观察组采用设障立惑培训法,分别在培训后对两组护士进行操作考核和评判性思维倾向量表(CTDI-CV)调查及分析。[结果]两组护士10项操作考核成绩均合格,其中观察组成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组CTDI-CV总分及寻找真相、思想开放、分析能力、系统化能力和认知成熟度5个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]采用设障立惑培训法对低年资护士进行培训,可以提高低年资护士的操作考核成绩和评判性思维能力。

嫩江设障与清障问题的思考

本分阐述了嫩江右岸行洪区内设障情况及形成的原因,并提出了清障措施。

女孩假装不努力学习的背后竟是“自我设障”

天气晴朗的一天,我接待了晓慧(化名)一家三口的远道来访。看到这对父母急切的眼神,稍作寒暄后,我便开始了咨询……心理困扰:孩子究竟出了什么心理问题一落座,晓慧母亲就急切地开始诉说:“孩子本来很好,中考的时候考进了省重点高中,现在读高二。可是,她前两年的高中生活并不顺利。马上要高考了,这让我们既忧虑又担心。”“我们感觉孩子主要的问题就是不努力学习!”孩子父亲插话道。

自我设障操作视频在急诊护理教学中的应用

自我设障就是指个体针对可能到来的失败威胁，而事先设计障碍的一种防卫行为。作为一所教学医院，我们要不断提高教学质量，培养出合格的实习同学，为不断储备新生力量打下扎实的基础。但通过这几年对急诊护生的带教，发现在操作技能培训时，护生思想不集中，学习兴趣不高，在老师示范后仍不能掌握操作的重点、难点，对反复强调错误的动作在练习及考核中仍会时常出现。为有效解决这些问题，我科通过制作自我设障操作视频，运用于护生的操作培训，效果良好，现报道如下。

学习者自我设障行为的成因与应对

作为一种逃避策略和自我挫败行为,自我设障对学业产生负面影响。本文分析了学习者知觉的环境目标结构、个人目标导向与自我设障行为的关系,并就预防学习者产生自我设障行为的应对策略进行了讨论。

简析自我设障

自我设障行为在日常生活中普遍存在,在学生群体中更是如此。文章介绍了自我设障的概念和主要影响因素,并对自我设障的一些经典研究及其重要结论进行了阐述。

跨越你的自我设障

你也许大惑不解，人们不是都在为自己的成功清除障碍吗？难道还会有人主动为自己的成功设置障碍吗？事实正是这样，我们都会在某些时候给自己设置障碍。

文言文“文意判别题”是如何设障的?

高考文言文阅读题中最能体现能力考查要求的是“文意判别题”,它通常位于整个题部的最后,一般直接要求指出几个说法中与原文意思相符或不相符的一项。

跨越自我设障

按常理来说，当面对重要的机遇和挑战时，应当排除万难，尽一切努力去迎接挑战、把握机遇，以获得成功。然而，人类的思想并非都如此单纯，人们有时反而会有意无意的在通往成功的道路上自我设置困难和阻碍，从而走向失败。

自我设障理论研究综述

自我设障作为一种主动的策略,源于对偶然成功之后的不确定性的恐惧。个体为了维护自尊或进行印象管理,自我设障常常发生于存在评估的情况下。自我设障理论在解释学业拖延、临床成瘾治疗以及运动心理学等领域的问题行为有着较强的说服力。基于此,自我设障理论可以用来进行个体不适应行为的干预,从而帮助个体提升社会功能,实现自我潜能发掘与进步。由于自我设障理论的重要性以及当前研究的分散性,本文梳理并阐述了自我设障理论的提出、发展脉络、自我设障行为的影响因素及后果,以及当前的干预措施与未来研究方向的展望,希望未来的研究能更进一步。

设障立惑培训法对低年资护士评判性思维能力、综合能力的影响

目的探讨设障立惑培训法对低年资护士评判性思维能力、综合能力的影响。方法将上海市公惠医院2020年6~12月选择应用设障立惑培训法前的41名低年资护士纳入对照组(采用传统培训法), 对2021年1~6月选择应用设障立惑培训法后的41名低年资护士作为观察组(采用设障立惑培训法)。对比组间受训护士理论知识、技能操作成绩、评判性思维倾向量表评分、综合能力评分。结果观察组理论知识、技能操作考核成绩高于对照组, 观察组培训后评判性思维倾向量表总评分与其中的分析能力、寻求真相、系统化能力、思想开放、认知成熟度5个维度评分、观察评估能力、护理决策能力等综合能力评分高于对照组, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在对低年资护士的培训中应用设障立惑培训法, 对提高护士的培训考核成绩、评判性思维能力及综合能力有显著作用。

跨越“自我设障”

生活中,有时会出现一些不符合常识的情况,比如,临近考试了,有些学生不努力学习,而是四处游玩,或者因为感到焦虑而不去碰书本;在重要的比赛前,有的运动员不认真进行训练,或者找一些理由(如身体不舒服)不参加训练。

浅谈遗传定律在高考命题中的设障形式及破解策略

遗传定律是中学生物学的重难点内容,也是历年高考的热点。尽管高考题目的设计花样百出,让考生难以捉摸,但解题方法仍是有章可循的。充分了解了试题的设障形式,掌握解题的方法策略,对提高学生应答能力有一定的促进作用。

遗传定律在高考命题中的设障形式及破解策略探讨

高考对于许多人来讲都是人生的一道坎,每一个高中学生都会用自己三年的时间,为冲击这个关卡而用上最大的努力。而在应对高考时,除了对于书本上的基础知识掌握之外,还需要对于高考的题型以及重难点进行深入的分析和了解。而在高考当中,生物考试就是相当重要的一门,其中的遗传定律则是生物学的重中之重,也是每一年生物高考的热门之一。每一年的高考题目在遗传定律上面所出现的设计都是相当多的,学生们在做题的时候,很容易被这些眼花缭乱的题目给误导,从而认为太难,甚至选择放弃。其实这些难题都是有办法寻找其出路的,只有了解了试题的设障形式,才能进一步推导其破解的策略,提高作答能力。

人防技术伪装专业队、空中设障专业队的运用

现代科学技术的迅猛发展并在军事领域的广泛应用，使部队的武器装备。作战样式以及战争打击的重心都发生了深刻的变化。高技术装备的优势之敌已把打击对方的防空指挥系统。瘫痪、破坏城市生命线工程。削弱乃至摧毁战争潜力作为空袭作战的主要目的。因此。人防部门在未来城市反空袭斗争中。所担负的任务更加艰巨。如何在未来反空袭斗争中科学运用人防技术伪装专业队、空中设障专业队。以重要经济目标防护作为突破口。对关系国家经济命脉的工业基地。能源、交通运输和通信枢纽等重要经济目标。免遭打击和遭受打击后的抢救、抢修具有重要意义。

“设障”考核在低年资护士培训中的应用效果观察

构建并实施“设障”培训模式,探讨其在临床低年资护士操作技能培训中的效果,为医院新护士培训提供可操作性案例和实施依据。方法:将122名新护士随机分为2组各61名,观察组采用“设障”培训方法,对照组采用传统的示教培训方法。评价 评价两组在培训后30天及90天后3项急救操作的考核成绩,并对培训效果进行问卷调查。结果:观察组培训后30天及90天的成绩显著高于对照组,护士对培训模式的评价优于对照组。结论:使用设障培训方法进行操作技能培训,提高培训效率,提高低年资护士批判性思维能力,提高护士安全意识,降低不良事件发生。