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灵动的课堂,高效英语试卷讲评课微探——我的一堂试卷讲评课反思
1
作者
姜淑玲
《教师》
2019年第3期64-65,共2页
试卷讲评课在中学英语教师的教学生活中是不可或缺的一部分,上好一堂灵动活泼而又高效实用的试卷讲评课,无疑能起到帮助学生查漏补缺、整合知识的作用,并培养其良好的思维习惯。作为一名资深英语教师,文章作者撰写此文以探讨灵动高效的...
试卷讲评课在中学英语教师的教学生活中是不可或缺的一部分,上好一堂灵动活泼而又高效实用的试卷讲评课,无疑能起到帮助学生查漏补缺、整合知识的作用,并培养其良好的思维习惯。作为一名资深英语教师,文章作者撰写此文以探讨灵动高效的英语试卷讲评课,分享其一直坚持并不断改进的试卷讲评课的做法:课前用心评卷,科学分析归纳,力争找准“病因”,实现有的放矢;课堂交流讨论,依据试题难度,分层各个击破,少讲善导,适时点拨;课后则注重归纳,回归教材知识点,巧妙设题巩固。让机械的知识“活”起来,让学生的思维“活”起来,让英语试卷讲评课“活”起来。
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关键词
试卷讲评
少讲善导
设题巩固
灵动的课堂
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题名
灵动的课堂,高效英语试卷讲评课微探——我的一堂试卷讲评课反思
1
作者
姜淑玲
机构
湖南省长沙市湘一芙蓉中学
出处
《教师》
2019年第3期64-65,共2页
文摘
试卷讲评课在中学英语教师的教学生活中是不可或缺的一部分,上好一堂灵动活泼而又高效实用的试卷讲评课,无疑能起到帮助学生查漏补缺、整合知识的作用,并培养其良好的思维习惯。作为一名资深英语教师,文章作者撰写此文以探讨灵动高效的英语试卷讲评课,分享其一直坚持并不断改进的试卷讲评课的做法:课前用心评卷,科学分析归纳,力争找准“病因”,实现有的放矢;课堂交流讨论,依据试题难度,分层各个击破,少讲善导,适时点拨;课后则注重归纳,回归教材知识点,巧妙设题巩固。让机械的知识“活”起来,让学生的思维“活”起来,让英语试卷讲评课“活”起来。
关键词
试卷讲评
少讲善导
设题巩固
灵动的课堂
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
灵动的课堂,高效英语试卷讲评课微探——我的一堂试卷讲评课反思
姜淑玲
《教师》
2019
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