导师中介与访学教师学习研究--社会文化理论视角

本研究以社会文化理论为框架,采用历时个案研究方法,从两名访学教师的视角探讨导师辛老师指导的有效性。通过分析访谈、座谈记录、反思日志、访学叙事和微信聊天记录等数据,研究发现,辛老师对访学教师遵循读中学、思中学、观中学、做中学的指导理念;辛老师通过全方位的宏观指导和任务驱动的指导模式,逐步引领访学教师走上质性研究的轨道,在他们的学习中起到知识中介、认知中介、情感中介及实践中介的作用,指导效果超出访学教师预期。本研究为高校英语教师国内访学项目提供可借鉴的指导模式,并指出专家引领对访学教师专业发展的重要性。