高职证券投资实务课程教育中的问题与对策

当前,高职院校的培养目标是造就高技能实用型人才,同时还需具备一定的职业适应能力、高尚的职业道德、本职工作的进一步学习能力。实现这一培养目标的关键在于持续推动实践教学改革,结合具体工作实际,突出应用技能训练。信息化时代,高职院校证券投资实务课程的课堂教学,应与时代要求相结合,从课堂教学所产生的实际问题入手,深入分析问题背后的原因,提出有针对性的应对措施,以期推动高职证券投资实务课程的教学质量得到进一步的提升。

关于《证券投资实务》的教学思考

社会各个方面不仅对证券类人才而且对懂证券的复合型人才的需求随着市场经济的发展而不断扩大,同时证券投资能力也成为现代人才知识体系中不可或缺的重要部分.<证券投资实务>课程的开设就是适应这种发展的需要.

高职院校教师的《证券投资实务》课程探讨

随着中国证券市场的发展,证券投资类专业人才需求量日益增加,《证券投资实务》课程的教学改革直接关系到这类专业人才的专业素质和技能水平。试图从高职人才培养方案和课程特点入手,分析该课程在教学中存在的问题,提出该课程教学应优化教学环节设计、强化实践教学以及探索工学交替教学模式,进而试图摸索出适合该课程的新型教学模式。

“双一流”高职院校建设视域下《证券投资实务》课程的翻转课堂 教学设计与实践研究

在全国争创“双一流”高职院校的背景下,课程建设作为人才培养过程中的关键一环,也是“双一流”建设的主要指标。财经类高职院校《证券投资实务》课程也应顺应“双一流”建设的要求,大力实施翻转课堂教学改革,优化教学设计,强化课程实践,为提升《证券投资实务》课程的教学质量,提升教学效果提供强大的助力和保障。

高职“证券投资实务”课程创新教学方法探索

随着证券市场的发展与日益增长的人才需求,“证券投资实务”已成为金融类专业的核心课程.本文从“证券投资实务”课程现状出发,分析当前高职院校教学过程中存在的问题,并有针对性地提出改革对策,进而探索适合该课程的新型教学方法.

高职院校开展场景式教学的实践和探讨--以证券投资实务课程为例

场景式教学源于企业员工培训,基于真实的市场环境,模拟相关业务环境,利用各类教辅工具,结合学生不同特点,分配学习岗位和学习任务,引导学生按照一定的步骤和方法,通过自主学习了解和掌握相应的技能。证券投资实务课程是高职院校金融类专业的核心课程。文章介绍了企业场景式培训内涵,并以高职教育的证券投资实务课程为例,设计场景式教学的方法和流程。通过比较传统实践教学方法和场景式教学方法,指出场景式教学的优势,现阶段开展并推广场景式教学存在的问题。

《证券投资实务》推行课证融通模式研究

本文结合教学实际,阐述了"课证融通"的人才培养模式在《证券投资实务》课程中的应用,并且进一步的阐述了课程教学的改革,以及在"课证融通"教学中会出现的问题。本文为高等职业教育对专业人才的培养提供部分参考。

高职高专《证券投资实务》课程改革探索——以内蒙古商贸职业学院《证券投资实务》课程改革为例

《证券投资实务》是一门理论复杂,实践性很强的课程,是高职高专金融与证券专业重要的一门专业核心课。本文结合《证券投资实务》的特点,在实际教学中存在的问题,探索对《证券投资实务》从课程内容、教学方式、教学检验等方面进行改革,以适应高职实用性、技能型人才培养的目标。

互联网金融背景下模拟教学法的应用研究——以《证券投资理论与实务》课程为例

《证券投资理论与实务》是高职证券与期货专业的一门重要的专业基础课程。在课程教学中引入模拟教学法是适应现代社会对金融人才需求变化的重要举措,也是应对互联网金融背景下金融教学所带来的新挑战的新型教学方法。通过模拟教学法在该课程教学中的具体实施,提出了模拟教学法需要改进的问题以及相应的解决方案。

BTE与《证券投资与实务》课程改革

文章根据高职金融管理专业的特点，结合证券投资工作任务和典型工作岗位的国家职业资格标准，以证券投资岗位群的能力要求为基础，以证券投资工作流程为依据，构建了“BTE三位一体”高职《证券投资与实务》课程体系，并在实践中进行了有益的探索。

云班课形式下证券投资理论与实务实践课程改革研究

伴随移动智能技术飞速发展,现如今各行各业均引入了移动终端,教育领域亦是如此。当前证券投资理论与实务实践课程教学过程中,逐步运用了现代信息技术手段开展教学,并取得了良好的教学成效,但由于市场对人才的需求不断变化,课程教学仍需不断改革。鉴于此,本文分析证券投资理论与实务课程改革背景,明确当前的课程教学现状,在此基础上,基于云班课形式下提出课程改革创新路径,以期进一步提高实践课程教学质量,强化学生证券投资实践操作能力。

证券投资理论与实务课程网上教学活动设计与实践

网上教学活动是实现教学目标、完成教学任务的重要环节和有效手段。在实际教学过程中,网上教学活动的设计与实施直接影响学习任务的完成及学习效果的达成。本文以证券投资理论与实务课程为例,阐述网上教学活动的多种形式及整体设计思路,并根据每种形式的特点与课程教学需要进行教学设计,总结分析实践效果。

应用型本科专业课程考核评价析论——以投资学专业证券投资理论与实务课程为例

应用型本科院校的人才培养目标是为了社会提供应用型、复合型和创新性人才,课程评价是整个教学中至关重要的环节。高校教学中针对不同的专业及课程特点按照人才培养目标和课程指标点对学生实施过程性、多元化考核评价意义重大。本文以投资学专业证券投资理论与实务课程为例,分析了课程过程性多元化考核评价的创新方式及实施具体举措,目的是提升以评促学、以评促教以及评教融合效果,进而提高教学质量,达到立德树人的目的。

互联网时代证券投资理论与实务课程教学探析

互联网时代,我国高职院校金融管理专业的证券投资理论与实务课程的教学工作,要结合时代特征,从课程授课教师课堂中遇到的具体问题出发,有针对性分析问题产生的具体原因,在此基础上提出有效的解决措施,确保互联网时代高职院校金融管理专业的证券投资理论与实务课程教学的质量得到全面的提升。