应用型本科专业课程考核评价析论——以投资学专业证券投资理论与实务课程为例

应用型本科院校的人才培养目标是为了社会提供应用型、复合型和创新性人才,课程评价是整个教学中至关重要的环节。高校教学中针对不同的专业及课程特点按照人才培养目标和课程指标点对学生实施过程性、多元化考核评价意义重大。本文以投资学专业证券投资理论与实务课程为例,分析了课程过程性多元化考核评价的创新方式及实施具体举措,目的是提升以评促学、以评促教以及评教融合效果,进而提高教学质量,达到立德树人的目的。

证券投资理论与实务课程网上教学活动设计与实践

网上教学活动是实现教学目标、完成教学任务的重要环节和有效手段。在实际教学过程中,网上教学活动的设计与实施直接影响学习任务的完成及学习效果的达成。本文以证券投资理论与实务课程为例,阐述网上教学活动的多种形式及整体设计思路,并根据每种形式的特点与课程教学需要进行教学设计,总结分析实践效果。

互联网时代证券投资理论与实务课程教学探析

互联网时代,我国高职院校金融管理专业的证券投资理论与实务课程的教学工作,要结合时代特征,从课程授课教师课堂中遇到的具体问题出发,有针对性分析问题产生的具体原因,在此基础上提出有效的解决措施,确保互联网时代高职院校金融管理专业的证券投资理论与实务课程教学的质量得到全面的提升。

高职证券投资实务课程教育中的问题与对策

当前,高职院校的培养目标是造就高技能实用型人才,同时还需具备一定的职业适应能力、高尚的职业道德、本职工作的进一步学习能力。实现这一培养目标的关键在于持续推动实践教学改革,结合具体工作实际,突出应用技能训练。信息化时代,高职院校证券投资实务课程的课堂教学,应与时代要求相结合,从课堂教学所产生的实际问题入手,深入分析问题背后的原因,提出有针对性的应对措施,以期推动高职证券投资实务课程的教学质量得到进一步的提升。

“大思政”视域下《秘书理论与实务》课程思政分析

《秘书理论与实务》是高校本科秘书学专业的核心主干课程,也是宏观掌握秘书学相关知识的导学课程,秘书学课程与思政教育息息相关,而当前课程中的思政内容尚处于探索阶段,从课程内容、教学方法和教学资源活动等几个方面分析可行性路径,在当前“大思政”背景下将其融入课程思政,对于培养和提高学生的秘书素养、政治素养都具有十分重要的意义。

协同育人视角下会计硕士课程思政实践路径研究——以《财务会计理论与实务》课程为例

文章从协同育人视角出发,论述了会计专业硕士课程融合思政教育的必要性,以学位课程《财务会计理论与实务》为例,探讨了课程思政的实践路径。通过思政教育与课程资源、实践教学、师资培训、评价反馈等环节的协同,强化教师队伍建设与思政教育的专业引领作用,可以有效促进学生的思想道德素质和专业素养的全面发展。除了专业知识和技能,还应注重学生价值观与社会责任感的培养,提升会计硕士课程的教学质量和培养效果,使学生能够更好地适应行业发展和社会需求。

新文科背景下《财务管理理论与实务》课程改革研究与实践

新文科建设的提出为研究生教育教学中《财务管理理论与实务》课程的改革指明了方向。文章基于新文科视角,围绕目前各高校在本课程教育教学中的教学内容、教材选择、教学手段、线上资源四个方面的不足,提出了相应的改革路径,使学生能够尽快适应新文科建设的现实需要,以期提高课程的教育教学质量,为同类高校相关课程的改革提供借鉴。

专业课程思政生态体系构建——以《国际贸易理论与实务》课程为例

构建课程思政生态系统,是实现课程思政目标的重要制度安排。课程思政生态体系的建设以00后大学生个体道德特征为抓手,以专业教师团队为基石,系统规划《国际贸易理论与实务》课程思政教学目标,构建“互联网+课程思政”线上线下、校内校外多样化的混合式教学模式,规划建设紧盯专业相关热点的动态课程思政资源库,利用现代技术构建体现学生成长性的多元化学生考核评价体系和课程考核评价体系,从实践中来到实践中去,循环反馈,生生不息促进系统的有机融合、自我调控和正向发展。

高职院校关务与外贸服务专业课程思政教学改革探索——以“国际贸易理论与实务”课程为例

《国际贸易理论与实务》(以下简称《国贸实务》)是高等职业院校中关务与外贸服务专业的核心课程,课程内容涉及到国内国际两个市场,介绍的都是涉外贸易。如何在课程内容中融合思政元素,如何深度挖掘本门课程中所需要体现的思想价值、精神内涵,怎样培养出具有扎实的专业基础、同时能够很好地遵守国际贸易中的准则、还能将社会主义核心价值观内化于心的人才显得非常重要。本研究通过探讨《国贸实务》在推行课程思政时存在的问题,认为学校需要强化教师思政意识,提高教师课程思政能力、加强课程内容与德育内容的融合、丰富课程思政教学形式。文章最后结合课程教学项目及内容,分析了课程思政的切入点。为关务与外贸服务专业课程思政教学提供一定的借鉴。

互联网金融背景下模拟教学法的应用研究——以《证券投资理论与实务》课程为例

《证券投资理论与实务》是高职证券与期货专业的一门重要的专业基础课程。在课程教学中引入模拟教学法是适应现代社会对金融人才需求变化的重要举措,也是应对互联网金融背景下金融教学所带来的新挑战的新型教学方法。通过模拟教学法在该课程教学中的具体实施,提出了模拟教学法需要改进的问题以及相应的解决方案。

“保险理论与实务”课程教学改革中“课程思政”路径探析

“课程思政”是高校教学改革,落实立德树人的主要途径,是弘扬社会主义核心价值观的必然要求。“保险理论与实务”作为经济学课程体系中的重要科目,天然蕴含着各层面的思政元素。本文就此门课程,深层挖掘课程思政元素,并在授课中切实融入,对其教学路径进行详细分析,以深化课程思政教学改革。

云班课形式下证券投资理论与实务实践课程改革研究

伴随移动智能技术飞速发展,现如今各行各业均引入了移动终端,教育领域亦是如此。当前证券投资理论与实务实践课程教学过程中,逐步运用了现代信息技术手段开展教学,并取得了良好的教学成效,但由于市场对人才的需求不断变化,课程教学仍需不断改革。鉴于此,本文分析证券投资理论与实务课程改革背景,明确当前的课程教学现状,在此基础上,基于云班课形式下提出课程改革创新路径,以期进一步提高实践课程教学质量,强化学生证券投资实践操作能力。

“投资银行理论与实务”课程建设浅议

传统的"投资银行理论与实务"教学存在诸多缺陷,表现在教材、授课方式、考核方式等方面。在金融发展的新形势下,探讨教学模式改革,加强对学生创新能力的培养尤为必要,对实践教学环节的重新设计和论证是投资银行理论与实务教学改革的重点。

课程思政在证券交易实务模拟课程中的渗透及效果评价——以湖北汽车工业学院为例

证券交易实务模拟是一门实践性极强的课程。在实践中,不仅要让学生掌握证券交易的基本操作,还应培养其爱国守法、诚实守信的品格和责任担当、实践创新的业务精神。该文结合证券交易实务模拟课程的现状及特点,将思政教育融入到课程全过程,用调查问卷的方式分析评价学生学习效果。结论表明,强思政教育提高学生证券从业的责任心和诚信度,实现专业教育和德育的双重目标。

“投资银行理论与实务”课程教学改革的探索与实践

随着我国资本市场的不断发展壮大,对熟悉资本市场和投资银行理论与实务的专业人才的需求越来越大。但现有"投资银行理论与实务"的教学存在诸多缺陷,文章介绍了当前在"投资银行理论与实务"课程教学中存在的问题,并从课程体系、教学方法及考评方式等方面提出了改革思路。

立德树人理念下国际贸易理论与实务课程思政建设路径探究

结合立德树人理念,以国际贸易理论与实务课程思政建设为切入点,首先分析立德树人的时代意蕴,又对国际贸易理论与实务课程思政中的立德树人重要意义进行阐述。在此基础上,针对国际贸易理论与实务课程思政教学目标不明确、忽略道德教育等问题展开研究,提出该课程融入思政元素的切入点,并总结出几点有效的教学路径,以期探索更为行之有效的国际贸易理论与实务课程思政建设路径,以此提高思政教学效果。

应用本科院校国际贸易专业课程思政建设探索——以国际贸易理论与实务课程为例

根据国际贸易理论与实务课程的特点,以“学习通”作为线上教学平台,采用“线上+线下”的混合教学模式,进行课程思政教学的建设与实施。利用学习通精练线上学习资料,凝练相关思政案例,巧妙地将思政元素融入国际贸易理论与实务课程中,充分发挥线上与线下综合教学资源优势,实现课程思政背景下“三全育人”的教学目标。教学实践表明,以“学习通”为载体的线上、线下混合式教学模式能够有效激发应用本科院校学生学习的积极性和自主性。同时,混合教学模式的建设经验也为“思政进课堂”提供了重要的借鉴,是教学改革的一次有益探索。

高职院校教师的《证券投资实务》课程探讨

随着中国证券市场的发展,证券投资类专业人才需求量日益增加,《证券投资实务》课程的教学改革直接关系到这类专业人才的专业素质和技能水平。试图从高职人才培养方案和课程特点入手,分析该课程在教学中存在的问题,提出该课程教学应优化教学环节设计、强化实践教学以及探索工学交替教学模式,进而试图摸索出适合该课程的新型教学模式。

精准思政视角下高职《保险理论与实务》课程思政教学改革探讨

精准思政是习近平总书记精准思维的创新,文章在精准思政背景下,以高职《保险理论与实务》课程为例,论述了精准思政的意义,并结合课程主要知识点梳理了精准思政要素切入点,探讨《保险理论与实务》课程精准思政教学实践路径,并提出课程思政教学改革建议。

BTE与《证券投资与实务》课程改革

文章根据高职金融管理专业的特点，结合证券投资工作任务和典型工作岗位的国家职业资格标准，以证券投资岗位群的能力要求为基础，以证券投资工作流程为依据，构建了“BTE三位一体”高职《证券投资与实务》课程体系，并在实践中进行了有益的探索。