浅谈案例教学法在金融与证券课程中的应用

笔者通过自身学习的经验和体会,结合我院学生的不同情况,开展了金融与证券课程的案例教学。本文主要介绍了案例教学法在金融与证券选修课程教学中的具体应用过程并对其在该课程中的实际教学效果进行了分析。

完善高校证券课程网络教学,提高学生职业素质探讨

提高学生职业素质是课程教学改革追求的最终目标,为提升高校证券课程的教学效果,提高学生职业素质,需进行教学方式的改革,网络教学是有效方法之一。探讨了证券课程网络教学的课程设计原则、证券课程网络教学体系的建设完善、证券课程网络教学应主要的问题等问题,力求为证券课程网络教学探索一条可行之路。

金融衍生证券课程双语教学实践及方法探讨

本文从金融衍生证券课程的开展现状出发,探讨了双语教学对于本课程教学的重要性,指出在当前高校教育环境下双语教学可能会面临的三大问题及改善措施.适合的双语教学模式、教师多样化的教学手段及合理的课程设置等因素能够提高金融衍生证券及其他金融类课程的教学效果.

应用型本科高校证券课程教学改革研究——台湾应用型高等教育的启示

台湾应用型高校主要以科技大学为主,历经了几十年的发展,为台湾经济发展做出了显著贡献。我国应用型本科大学尚处起步阶段,可以充分借鉴台湾应用型高校的办学经验,在教学证券类课程的过程中可学习台湾做法,从业界出发,了解证券类岗位需掌握何种技能,可采用模拟情境法、案例教学法、项目教学法等方法,通过校企合作等方式强化学生对理论知识的理解,培养学生的动手能力和团队合作能力。

“固定收益证券”课程思政教学改革与实践路径

高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政是新时代下教育强国宏伟目标的要求,课程思政改革是当下教育教学改革的新方向。提升专业素养,培养职业道德是“立德树人”这一课程思政目标在“固定收益证券”课程中的具体表达形式;围绕这一目标展开的理论与实践的二重改革思路是本专业课程思政改革的具体方向;坚持问题导向意识,从课程思政要素的挖掘、专业课程与课程思政的融合、提升授课教师课程思政能力以及创新课程思政教学方式四个方面尝试提出本专业课程思政的改革实践路径。

高校证券投资学课程教学改革研究

随着金融大数据和AI智能时代的到来,投资决策越来越依赖于金融大数据分析和人工智能交易,传统的证券投资学课程教学方法已经无法完全满足现代社会实践要求。证券投资学课程是高校经济管理专业的一门集市场分析与决策于一体的应用型课程,旨在让学生系统地掌握证券投资的基本理论和基本技能,并能运用所学知识进行证券投资实践。为适应当前科技金融的发展,实现人才培养目标,促进学生创新发展,本文对高校证券投资学课程教学改革进行了重点研究分析。

复合型人才培养导向下证券法课程改革与实践

法治人才的培养应当尤为重视学科融合及其他学科知识在法学教育中的运用,培养具有法律思维、复合知识与创新能力的人才,实现对国家战略的响应。证券法课程具有复杂性、前沿性、跨学科性、理论与实践紧密,以及域外制度与中国语境融合等特点,需根据制度和学科的发展、人才培养的需求不断创新。以复合型人才培养为导向进行该课程的改革尝试,对“法商结合”人才培养具有相应价值。从课程特点与教学目标出发,通过调查反馈、教学反思,构建新课程体系,充分融入思政内容,探索以案例研讨、互动讨论、情景设计及角色扮演、课程知识与创新项目结合为主要方法的新型教学模式,初步建立跨学科合作与研究指导机制,取得一定的成效,在法学教育课程建设中具有重要的推广价值。

数智化背景下民办高校证券投资分析课程教学应用改革

随着数字技术在教育行业的不断应用,不仅教育质量得到提升,教育领域的数智化改革也在加快,高等教育数智化改革已经成为教育改革的坚实力量。本文分析了传统的《证券投资分析》课程面临的问题,如理论知识更新不及时、实训课时不足和课题效率不高等,针对《证券投资课程》的教学应用目标和社会对毕业生的需求情况,探索出一套与数字化相结合的教学方法。

高职“证券投资分析”课程思政教学实践与思考

高职“证券投资分析”课程思政教学可遵循“校企合作育人、理实一体育人、课程思政育人”的专业特点,结合“培养理想信念坚定、德技并修、全面发展”的人才培养要求,实施基于金融新业态的“岗课赛证”融合育人模式,“以岗制导、以课育人、以赛促学、以证验课”,实现顶层框架设计融入思政元素、多维施教渗透思政元素、全过程育人贯穿思政元素和“岗课赛证”结合体现思政元素的课程思政建设效果,教师要注重科研反哺教学,开展多维度教学,将专业教育与职业教育紧密结合,将课堂延伸,深化产教融合,发挥企业育人作用,以全面提升学生专业技能和职业素养。

基于东软TOPCARES人才培养模式的“证券投资”课程教学改革研究

“证券投资”是一门理论性和实践性非常强的课程。然而,当下的“证券投资”课程教学中却存在着教学内容陈旧、实践学时比例低、教学方法单一、课程评价方法不合理等诸多问题,使得人才培养与我国资本市场不断改革发展的人才需求相脱节。为此,文章基于大连东软教育科技集团TOPCARES(释义见文中表1)人才培养模式对“证券投资”课程的教学改革进行了研究,提出了一系列完善“证券投资”课程教学的措施建议,以期提高学生的实践操作能力,培养资本市场发展所需的投资人才。

应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践

文章首先阐述了应用型本科证券投资学课程的培养目标,然后分析了应用型本科证券投资学课程传统教学模式存在的主要问题,接着说明了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实施思路,最后论述了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践。

应用型本科专业课程考核评价析论——以投资学专业证券投资理论与实务课程为例

应用型本科院校的人才培养目标是为了社会提供应用型、复合型和创新性人才,课程评价是整个教学中至关重要的环节。高校教学中针对不同的专业及课程特点按照人才培养目标和课程指标点对学生实施过程性、多元化考核评价意义重大。本文以投资学专业证券投资理论与实务课程为例,分析了课程过程性多元化考核评价的创新方式及实施具体举措,目的是提升以评促学、以评促教以及评教融合效果,进而提高教学质量,达到立德树人的目的。

证券投资学课程教学改革与实践策略研究

证券投资学课程是现阶段经管类专业学生的必修课程之一,基于经济国际化进程的加快,证券市场中的金融工具也层出不穷,对证券投资学课程的教学方法提出更高的要求。财经学院在重点课程证券投资学建设中获得了实质性发展,但在课程内容、教学效果等方面都存在一定的教学问题。基于此,本文以证券投资学课程教学特点与价值分析为切入点,分析实际教学中存在的问题,进一步阐述实现课程教学改革与实践的策略,望能有效推动证券投资学课程实际教学的优化。

高职高专证券类课程考核方式改革探索

课程考核方式是教学的重要环节,本文以长春金融高等专科学校证券类课程考核方式改革为例,讨论了证券类课程考核方式改革的情况,提出了采用多元化的考核方式、侧重实践操作能力考核等观点。

地方本科院校证券类课程校企合作模式改革研究

地方本科院校证券类课程校企合作是互利互惠的合作模式,但依然存在企业积极性下降、合作基础薄弱、教学效果不佳等问题,建议改革校企合作模式,通过高校协助企业投教工作、企业协助高校开展竞赛、双方合作展开项目教学等校企合作模式的深入和细化,培养出高质量应用型证券人才,达到院校、企业、行业三赢。

证券模拟交易大赛对证券类课程教学改革的促进作用分析

随着社会的不断发展,教育的目标也在不断发生变化,职业教育是目前高职高专教育的首要目标,这就要求高职高专证券类课程也需要与时俱进不断进行教学改革。在证券类课程教学改革的过程中,证券模拟交易大赛有着非常重要的促进作用,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的职业核心竞争能力,并且可以推动教学内容的改革。

金融投资竞赛在高职证券类课程中的应用

证券类课程采用传统的以教师讲授为主的教学模式难以达到好的教学效果，竞赛式教学符合高职学生的学习方式偏好，网上模拟金融投资平台提供了实用便利的工具。引入金融投资竞赛后，学生变得勤快了，学习变得容易了，训练了多种能力，学习质量显著提高。

关于高职证券投资学课程教学改革的思考

证券投资学是高职院校经管类专业开设的核心课程之一,是一门应用性、操作性和实践性都很强的课程,在教学中应充分体现证券投资理论与实务的结合。在分析当前高职院校证券投资学课程教学存在问题的基础上,提出了该课程教学要在教学手段,教材建设等方面加强改革。

高职层次证券投资分析课程教学改革的探讨

证券投资分析是高职院校金融专业的一门专业课,但是在此门课程的讲授过程中还存在缺乏教学实践环节,缺乏与我国证券市场特点相适应的教材,以及教学手段和方法落后等问题。针对高职院校开设证券投资分析课的教学现状做了深入的剖析,并对证券投资分析课程教学改革给出了具有针对性的一些策略和设想。

论高职投资理财专业证券投资类课程实训体系的构建

由于实训设计存在一定难度,导致证券投资类课程实训设计不规范、不具体、不全面,极大地影响了课程的教学效果。本文从证券投资类课程实训设计的难点和存在问题出发,分析了证券投资类课程实训设计应遵循的基本原则,并根据教学实践提出了构建投资理财专业证券投资类课程实训体系的具体方法。