高中历史证史路径的考查与“做历史”教学

证史路径是＂史料实证＂素养的具体体现,它是指运用史料得出历史结论的手段、步骤和途径,可以分为集证、质证、析证、论证四步。高考对证史路径的考查实质是思维和素养的考查,为了更好地培育学生＂史料实证＂素养并应对这类试题,历史教师必须在新型历史知识观的指导下,借助＂做历史＂的教学方式,带领学生获取历史研究的＂直接经验＂。

数据史料在高中历史教学中的运用——以“新式教育的发端”为例

基于数据史料在定量分析上的特殊价值,探讨其在高中历史教学中的证史路径。以"新式教育的发端"一课为例,从"关注要点,教会读数""选对参照,合理比对""结合时代,解释数据""矛盾数据,培养思维"四个方面展开探讨,引导学生深化历史理解,提升其核心素养。