浅谈《线性代数》中的证明题教学

本文针对《线性代数》证明题教学中存在的问题,阐述了教师应善于通过一题多证法和反证法,培养学生的发散性思维能力和逆向思维能力,丰富学生分析问题、解决问题的方法和手段,提高课堂的教学效果和考试成绩。

浅谈培养学生良好的学习几何习惯

几何不同于代数,它具有抽象性、严密性、逻辑性等特点,主要是研究图形与几何语言相结合,按照逻辑推理进行论述.而代数易于根据法则进行计算.另外,几何开始阶段概念较多而且又集中,学起来学生都感到不如代数好学,学生对几何产生一种乏味之感.加之,内容越学越多,连贯性越强,容易使一部分学生望而生畏.那么如何培养学生良好的学习几何习惯呢?本人认为养成学生的学习习惯包括听课习惯、思维习惯、独立完成作业习惯,其中最主要的是思维习惯.