交叉式病证结合治疗观在中医内科学教学中的应用研究

分析探讨将交叉式病证结合治疗观应用到中医内科学教学中的影响。方法 从黑龙江中医药大学2019级针灸推拿学本科生中任意选择120例学生参与研究,研究时间段选择2021年9月-2022年12月期间,按照数字表达法分成2个组别,其中60例学生接受传统中医内科教学,另外60例学生则接受交叉式病证结合治疗观教学,对比以下3个方面:(1)学习情况评价;(2)自主学习能力评分;(3)学生对教学方式的满意度。结果 观察组的学习成绩测评得分明显优于对照组(P<0.05);观察组学生的自主学习能力评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组学生对交叉式病证结合治疗观教学的满意度(88.33%)明显高于对照组学生对传统教学方式的满意度(68.33%)(P<0.05)。结论 中医内科学教学中培养学生交叉式病证结合治疗观,能充分调动学生学习积极性,培养他们的发散思维,能够在很大程度上提升医学生的综合能力,有效提高学生对疾病的理解能力,强化医学生诊疗技能,能够快速适应中医临床诊治工作。从而全方面加强医学生的职业意识,强化他们的责任感,是一项值得积极推广的应用。

复合病因复合治法与中医病证复合诊疗观

中医病证的病因病机并非单一,常表现为多种病因复合致病,多种病机混杂兼见,与其对应的治则治法也应主次分明、多管齐下。治疗复合病因引起的病症,亦当用复合治法。若外感病邪气杂合而至,当杂而治之;若内外同病,当表里同治;若阴阳寒热错杂,当寒法与温法并用;若邪有所附,当攻其所合与祛除邪气并用;若虚实夹杂,当分清因果,标本兼治。

论中医处方思维的病证一体观

通过总结与分析刘持年教授50余年方剂学教学与临床研究经验,认为先生所强调的"病证一体""识病辨证"等学术思想,是中医思维的特色优势和中医处方理明法合的依据,更是中医临床现代发展的必然。刘教授强调临床制方用药既要有"证"的改善和消除,又要有"病"的减轻和康复,是其中医处方思维的集中体现。学习与传承刘持年等名老中医的学术经验,对于指导临床科学处方、合理用药具有重要意义。

五轮八廓学说与彭氏眼针溯源

通过研究五轮八廓学说的历史沿革,追溯彭氏眼针的中医理论渊源;挖掘"眼(目)与脏腑经络相关"的理论依据,进而阐明眼针的作用机理,寻找彭氏眼针理论独创之处。

八廓学说与彭氏眼针理论溯源

通过研究八廓学说的历史沿革,追溯彭氏眼针的中医理论渊源,挖掘"眼(目)与脏腑经络相关"的理论依据,进而阐明眼针的作用机理,寻找彭氏眼针理论独创之处。

《灵枢经》对彭氏眼针形成的影响

彭老依据历代医家关于眼(目)与脑、脏腑、气血、经络的联系的论述,受到有关五轮、八廓八卦学说的启发,创立了眼针疗法。其中《灵枢经》是中国现存最早的针灸基础理论著作,挖掘其中相关经典论述,还原本源,发现创新,对于眼针疗法中医基础理论源流的确立,使其一脉相承,更好、更快、更广的发展做理论支撑;同时从新的视角研究中医特色疗法,起到一些启迪作用。

从历代主要中医眼科专著中挖掘彭氏眼针形成的理论基础

彭静山教授依据历代医家关于眼与脏腑、气血、经络等联系的论述,受到有关五轮、八廓八卦学说的启发,创立了眼针疗法,其理论的精髓就是"眼(目)与脏腑经络相关",这和历代中医眼科著作如《秘传眼科龙木论》、《审视瑶函》、《银海精微》、《目经大成》、《眼科金镜》等具有共同的一脉的理论,挖掘其中相关经典论述,寻找彭氏眼针理论独创之处。

彭氏眼针疗法理论阐释及应用

彭氏眼针疗法是著名针灸学家彭静山教授首创,是彭教授在经典医学古籍启发下,结合临证经验,继承创新而成的独特的微针疗法。文章系统梳理彭氏眼针疗法理论的形成与发展,阐明其核心理论,提出五轮八廓学说是彭氏眼针疗法形成的理论基础,观眼识病(证)是辨病(证)关键,八区十三穴是理论体系核心,眼针带针康复疗法是现代创新模式。并通过优势病种临床应用文献分析,阐明彭氏眼针疗法临床疗效,充分体现其独创之处。