践行“教学评一体化”模式,优化初中历史课堂教学

新时期的教育背景下,教师需切实关注初中历史课程改革要求,将教、学、评三个环节建立起有机联系,构建一体化教学模式,进而保证所开展的历史教学活动更加全面具体,引领学生在学习的过程中,实现历史思维的有效发散,提升学习能力,塑造优秀学习品质。本文主要围绕当前历史教学现状展开分析,明确教学评一体化的模式内涵以及所呈现的教学驱动作用,并从教学设计、学习流程和教学评价几个层面着手探索有效的实施路径。

聚焦“教、学、评一体化”的单元教学设计路径探析—以“遗传的分子基础”为例

将“教、学、评一体化”模式应用于“遗传的分子基础”单元教学,说明实施的一般步骤: 选择教学单元、确定教学目标、设计教学活动、实施评价方案。