高职物流专业群课程思政建设评价与激励机制的思考

近年来,我国职业院校课程思政建设成效显著,但在建设评价与激励方面存在着一些不足。物流专业群课程思政建设评价与激励机制路径上可以进行整体设计,其评价要素,包括评价的主体、评价的客体、评价观测点、评价方法和评价指标体系。通过合理运用评价结果推动专业群人才培养水平的持续提升,激励课程思政建设各相关方的内驱力,确保其实施的效果。

幼儿园教师评价与激励能力的调查研究

“幼儿评价与激励”是幼儿园教师应具备的核心能力,研制相关评价工具并展开现状调查对提升我国幼儿园保教质量具有重要意义。对自编的《幼儿园教师评价与激励能力自评表》进行验证发现,指标难度划分较为合理且具有较好的内部一致性,验证性因素分析表明理论模型与观测数据拟合情况较好,具有较高的结构效度。使用这一自评表对东、中、西部427名教师能力水平进行调研,结果表明,幼儿园教师幼儿评价与激励能力的整体水平一般,不同教龄、学历、职称、专业、园所地域、园所质量和园所性质等变量背景下的教师能力具有显著差异,幼儿园应有针对性地开展教师评价与激励能力的专业培训,为幼儿园教师掌握幼儿典型行为表现、理解评价与激励理念、实施评价与激励、运用评价与激励结果的全方面提升创设有利条件。

决策原则视野下的高校科研成果评价与激励制度

高校科研评价与激励制度主要由学校行政机关组织制定和负责实施,最终的话语权和决定权也由他们掌握。该制度直接影响到高校自身的发展及其学术水平,其制定过程可置于决策原则的视野之下,应主要遵循信息完备性、系统协调、现实可行、民主参与、满意性等基本原则,从而使学术评价真正做到以学术为本,回归学术评价的学术倾向。

高校管理人员职业发展评价与激励

高校管理人员肩负着管理育人和服务育人的重任,其工作成效对高等学校的人才培养、科学研究和社会服务三大任务影响深刻。目前,高校管理人员职业发展道路上的制度阻碍在于:职业多元晋升与发展、考核、职称职务晋升、职业准入与培训进修、退出机制、薪酬机制。构建高校管理人员职业发展体系,包括建立高效的管理岗位职级体系、规范的岗位任职资格管理机制和完善的考核评价机制,并开辟多元化的职业晋升通道。

科技人才评价与激励政策变迁研究——基于1978—2018年政策文本分析

自改革开放以来,国家陆续出台多项政策推动科技人才评价与激励制度体系的建立,目前已基本形成较为完整的政策框架。以1978-2018年发布的有关科技人才评价与激励政策文本为研究对象,我国科技人才评价与激励政策发展总体呈现出发布主体多元化、权力结构扁平化、政策工具多样化及政策体系科学化的特征。面对部门间合作不紧密等问题,提出应加强府际协同合作、构建权力监督体系、坚持"自激励"与"专业激励"相结合等相关建议。

高职人才培养背景下的教师评价与激励机制分析

教师评价与激励是培养和造就一批高素质教师的重要手段与方法。高职院校教师评价与激励机制事关学校的办学与人才培养,目前高职院校教师的评价方式主要有两类,其中大多采用了奖惩性评价作为主要方式,而发展性评价有其更好的科学性,更加重视教师的成长与发展,它做到了教师与学校统一发展的理念,高职院校应重视发展性评价与奖惩性评价的有机结合,来推动以人为本的教师队伍建设。

高校科研评价与激励制度对教师行为导向功能的分析

高校科研评价是高校对各项科研活动实施有效管理的重要手段,具有很强的导向性。高校科研评价的结果已成为衡量高校办学水平、教师年度考核的重要指标,也是教师职称晋升、岗位聘任和津贴分配的主要依据。如何科学合理地评价高校的科研工作,有着十分重要的现实意义。

高职院校科研评价与激励体系建设研究

高职院校是高等教育重要的组成部分,为社会培养应用型人才的摇篮。高职院校非常重视教师的科研,尤其能应用到生产一线的科研成果,对产业的经济发展作出重要贡献。高职院校发展时间不长,科研评价与激励体系建设不完善,需要在应用的过程中不断完善与应用,激发广大教师科研的热情,这是能出成果,出好成果的重要措施。本论文从不同方面阐述高职院校科研评价与激励体系建设,希望为研究高职院校科研评价与激励体系建设的专家和学者提供理论参考依据。

小学低年级学生课堂行为习惯评价与激励的方法

在小学低年级课堂教学中加强学生良好课堂行为习惯的养成,是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提高教育教学质量的重要途径。文章在分析课堂行为习惯评价必要性的基础上,针对课堂行为习惯评价存在的问题采取有效措施,进而提高学生课堂学习的自主性。

两部门印发《脱贫攻坚农村危房改造绩效评价与激励实施办法》

据《中国建设报》消息,根据《国务院办公厅关于对真抓实干成效明显地方进一步加大激励支持力度的通知》有关要求,住房和城乡建设部、财政部日前制定了《脱贫攻坚农村危房改造绩效评价与激励实施办法》。

建设工程质量政府监督人员绩效考核评价与激励

提出对质量监督工程师知识结构的素质要求,分析质量监督人员绩效考核评价的市场管理、科学激励与能力提高的需要,从知识结构与培训、品德素质与能力、工作态度与业绩、监督工作行为和外部认可与评价5个方面,构成3个层次的质量监督人员业绩考核综合评价体系,剖析质量监督工程师培训与激励的内在要求,实施质量监督人员绩效考核评价的规范化、制度化。

业绩评价与激励政策是企业可持续稳定发展的基石

资源与人的结合构成了生产力,提高生产力不仅要合理地利用资源,更需要最大限度地调动人的积极性,即便是合理利用资源,也离不开人的主动性和创造性。正因为这样,人在生产力的提高中就是一个决定性的要素。企业只有不断提高生产力,才能保证在激烈的市场竞争中立于不败之地,并使企业可持续稳定发展,实现这一目标就不能不将员工的积极性像源流一样充分调动使其涌流出来,而做到这一点关键就是如何设计对员工的业绩评价体系和相应的激励政策。

高校管理人员职业发展评价与激励研究

高校管理者担任服务育人的职责,管理工作成效对高校人才培育具有直接影响,但当前高校管理者职业化发展过程中依然面临管理者薪资制度存在弊端、评价体系建设尚未健全等难题。本文通过分析高校管理工作者职业发展面临的困境,探索高校管理工作者职业发展激励体系建设策略,以供参考。

绩效评价与激励

本期封面主题“绩效与激励”,是企业管理最主要的基本专题之一,也是管理会计的一个专注领域。在企业管理实践中,绩效问题有很多侧面,包括聚焦指标及其计量、专项测度与综合评价;激励问题同样有很多层面,主要是多种激励手段,包括薪酬、奖励、股权、荣誉等。本期四篇专栏主题文章,其中三篇主要针对企业管理,特别刊登一篇探讨如何合理确定和提升疫情防治人员薪酬待遇。

公立医院人才管理与激励

随着我国卫生体制改革的不断深入,如今对医疗卫生人才发展的要求与过去20年截然不同。针对公立医院现有的人才评价和激励机制并不完善,大部分还是侧重临床医师而轻医学科研人才的问题,阐述临床工作、科研工作的结合将会成为当今以至于未来医院核心竞争力的重要载体,认为现阶段加强公立医院医务人员的科研培训,培养一支临床能力强且具有科研能力的复合型人才队伍极为重要,科研人才与临床医师结合,愈发成为医院发展的重中之重。

推动文献情报领域的有组织科研

2022年8月,教育部印发《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》要求在持续开展高水平自由探索研究基础上,强化有组织科研,服务国家安全和经济社会发展面临的现实问题和紧迫需求,为实现高水平科技自立自强提供有力支撑。有组织科研本质上是一种任务导向和需求驱动的科研范式,需要建立以创新价值和贡献为导向的多元评价与激励机制.

建设业伙伴关系管理模式研究

我国建设业应用的传统管理模式在项目实施中体现的问题主要包括:利益风险分配不合理、资源难以共享、决策水平低、工程质量安全没有保证等。解决上述问题涉及到所有项目参与方。鉴于伙伴关系管理模式有助于有效整合建设业不同组织的资源,研究建立了建设业伙伴关系模式管理模型,系统地描述了伙伴关系网络、决策体系、组织设计、企业能力、评价与激励所构成的绩效链,以提升企业核心能力,促进企业高效运营。

德育导师制:中小学德育工作的新模式

德育导师制是中小学德育工作的新模式。对于德育导师制,首先要准确掌握何为德育导师制、为何实行德育导师制及如何实行德育导师制的深刻内涵;其次要彰显德育导师制对教师与学生之间的联系的加强、实现教书与育人的有机结合和教学与改革的互联互动等价值;最后在策略选择上应明确德育导师职责及合理确定导师、加强德育导师本职工作的培训和学习、制定对德育导师的评价和激励制度。

现代企业物流的着重因素——物流供应链管理

供应链管理提出的时间虽不长,但它已引起人们的广泛的关注。特别是国际上一些著名企业如惠普公司、IBM公司、戴尔计算机公司等在供应链实践中取得的成就,更使人坚信供应链是进入21世纪后企业适应全球竞争的一个有效途径。

论多样结合双向互动英语学习法

多样结合、双向互动学习活动应该成为英语学习的主要形式,教师应该从信息的提供者变为指导者、提供学习框架的人和任务或问题的启发者,并在教学过程中积极调动学生参与课堂活动的兴趣。