基于评价与考试命题建议下的“说题”——以2022年福建中考道德与法治卷第27题为例

“评价与考试命题”是新课标的重要组成部分,对教师的教学有着重要的导向作用。基于课标重的评价与考试命题改革建议教师说题应贴合这一形势下的具体做法,做好:“说清题目、说通思路、说顺学情、说透变式、说好反思”等环节。同时要注意,说题实则是“教、学、评”全过程的研修形式,其目的是通过评来促进教师的教与学生的学。

复杂技能测评:教育考试未来的发展重心

近期,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育考试发展面临新的机遇和挑战。所谓机遇在于,教育评价与考试被置于聚光灯下,处于教育改革的焦点位置,牵一发而动全身,事关国家教育发展的总体方向。

浙江省高中信息技术学业水平考试与高考选考发展历程

自20世纪90年代末,浙江省将信息技术(当时称为计算机)纳入了高中会考,至今已逾25年,其间经历了会考、学业水平考试、高考、高考选考等一系列发展过程,尝试了纸笔、上机、纸笔加上机等多种考试形式,在高中信息技术学业评价与考试命题方面积累了大量的实践经验,也为实施基于学科核心素养的学业质量测评打下了基础。

小学数学纸笔测验评价的调查研究

通过对小学数学试卷的对比分析,确定了新课程改革之后的试卷与课程改革之前相比,所呈现出的新特点。由于我们是处于新课程改革的初级阶段,所以小学数学纸笔测验还存在着一些不足,针对这些不足之处,提出几项建议。

基于“教一学一评”一体化的文言文命题设计

2022年版课标针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教一学一评”一体化。文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分,从三年级开始,教材中陆续以篇的形式出现文言文。作为小学阶段阅读教学的有机组成部分,文言文也作为命题材料出现在小学学业水平考试中。