基于层次分析法的西安市自闭症儿童社会关爱及救助评价体系构建

随着自闭症在我国儿童中发病人数的不断增加,建立有效的自闭症儿童社会关爱及救助体系非常必要.本文基于对西安市自闭症儿童救助状况的调查数据,应用层次分析法建立了当前救助体系的评价模型,提出应构建政府宏观指导、基金组织经济支持、教育医疗部门具体实施、专业机构技术指导、社区民众积极扶助的全方位、立体化的西安市自闭症儿童社会关爱及救助体系.

留守儿童的教育缺憾及关爱式评价初探

我国16岁以下"留守儿童"已有1000万人,他们普遍存在着家务负担重、性格孤僻、自闭自卑等问题。做为教师,该怎样审视这一问题,该如何进行评价,以便创造谐和、适宜的氛围促进留守儿童的健康发展呢?

对新课程背景下的作业改革的思考

新课程的改革过程不仅应关注课堂上教师的教学行为和学生学习行为,而且还应关注数学课外作业的设计、布置、批改、辅导等,使学生在作业的过程中体验快乐,培养能力,学会合作,同时还有利于融洽师生感情,强化学习动机.结合实践从高中数学正确的作业观,作业的优化设计,作业批改评语等方面简要阐述.

关注“不会哭”的孩子

俗话说得好“会哭的孩子有奶吃”。目前，学校教育和家庭教育中普遍存在着一种现象——学习成绩好的孩子，一般会备受老师和家长的重视，学习成绩差的孩子，也会备受老师和家长的关注。唯有“比上不足，比下有余”的中等生，往往处于被老师忽视的位置，备受冷落。这个“普通”的“特殊群体”，教师如何关注“中等生”呢？

如何关注中等生

目前,学校教育和家庭教育中普遍存在着一种现象——学习成绩好的孩子,一般会备受老师和家长的重视,学习成绩差的孩子,也会备受老师和家长的关注。唯有"比上不足,比下有余"的中等生,往往处于被老师忽视的位置,备受冷落。这个"普通"的"特殊群体",教师如何关注"中等生"呢?

在英语教学中培养学生积极情感有利于提高教学效果

在英语教学中,教师应当培养学生积极情感，美爱学生并信任学生．多用一些激励性的语言以及开展丰富多彩的课外活动并给予正确的评价，培养学生的自信和成功感，调动其学习英语的热情并提供教学效果。