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初中英语小组合作学习评价机制初探
1
作者
翁惠英
《基础教育论坛》
2015年第7期12-13,共2页
随着新的教学模式——小组合作学习在我校全面展开,笔者深刻领悟到科学的评价机制充当的作用,为此对小组合作中的评价机制稍作探讨。主要有以下几个方面:评价主体多元化;评价方式多样化;评价内容多维化;评价标准分层化。
关键词
评价
主体多元化
评价
方式多样化
评价内容多维化
评价
标准分层化
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题名
初中英语小组合作学习评价机制初探
1
作者
翁惠英
机构
江苏省苏州市春申中学
出处
《基础教育论坛》
2015年第7期12-13,共2页
文摘
随着新的教学模式——小组合作学习在我校全面展开,笔者深刻领悟到科学的评价机制充当的作用,为此对小组合作中的评价机制稍作探讨。主要有以下几个方面:评价主体多元化;评价方式多样化;评价内容多维化;评价标准分层化。
关键词
评价
主体多元化
评价
方式多样化
评价内容多维化
评价
标准分层化
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
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1
初中英语小组合作学习评价机制初探
翁惠英
《基础教育论坛》
2015
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