从评价副词的习得看儿童评价表达的发展

评价是儿童语用能力的关键之一,评价表达是观测儿童语用发展的一个重要窗口。本文基于多个儿童语料库中的评价副词用例,选取使用频次相对较高的“原来、反正、到底、正好、明明”5个评价副词为代表,描写其核心语义与典型功能的初始习得及其校准调试和拓展完善的过程,微观刻画儿童评价表达的发展。作为抽象语法成分的评价副词出现在儿童进入成人语言体系之后,主要始现于3~4岁的幼儿期,其语言体系已经演化出执行概念功能和人际功能,这些副词的评价意义是儿童在互动中构建、在认知中转化、在语用中塑造的。应该在多样语言生活、多元语言功能以及多面的语言教育中进一步开展儿童评价表达研究,改善儿童的语言发展,提升儿童的思维能力,促进儿童的性格塑造。

俄语中含有评价副词的评价句句型浅析

俄语副词中有的副词具有评价功能。带有评价功能的副词可以构成俄语中的评价句。此类句型在语言中广泛使用。说话人使用含有评价意义副词的评价性语句抒发情感,表达自身的立场。不同类型的评价副词所组成的评价性语句,在语义表达上具有各自的特点。

英语评价性句子副词指向问题研究

英语评价性句子副词一般位于句首修饰其后的小句或命题,其语义含义是说话人对该命题的评价。文章辨析了英语中说话人取向和主语取向评价性副词的语义差别,澄清了说话人取向句子副词定义中的模糊性,并分析了说话人取向句子副词的评价指向性。

英语评价性副词的外加语潜势

本文以评价性副词为研究对象,根据其作外加语时所能出现的位置数量和句法语境数量,提出外加语潜势假说,认为英语评价性副词并非全部都是句法功能单一的外加语,确切地说它们仅是具有充当外加语的潜势。潜势具有等级性,外加语潜势强的评价性副词在小句中位置灵活,受句法语境限制小,产生歧义的情况少,而潜势弱的评价性副词在小句中可出现的位置数量少,受句法和语义语境限制多,强行出现在某些位置时有歧义现象,语料检索显示这类词出现在外加语非标记位置的例子最多。

人际功能视角下《围城》中的评价语气副词英译研究

本文基于系统功能语言学的人际功能视角,以钱钟书长篇小说《围城》Jeanne Kelly英译本为语料,探讨现代汉语评价类语气副词的情态意义在译文中的人际功能对等状况。研究表明:多数评价类语气副词的人际功能在译文中能得以呈现,但由于英汉语言和文化的差异,译文中仍然存在人际意义的丢失或不等值现象。译者应当根据语气副词所在的原文语境,采取灵活的翻译策略,准确传递语气副词所蕴含的情态意义,实现翻译过程中的人际意义等值。

“才”的意义及相应的日语表现形式

现代汉语副词中,'才'是一个比较活跃的词,不仅使用频率高,而且义项较多,日语中没有一个词能与'才'完全对应,'才'的每一个具体意义在日语中都有相应的表现形式.在译成日语时,如何恰当地表达,常常是日语学习者比较困惑的问题.本文将分析'才'的意义,探讨日语中相应的表达方式.

现代汉语的“才”及其相应的日语表达方式

现代汉语多功能副词“才”是一个表示主观评价的评价性副词。基本语法意义为:减值强调、增值强调。派生意义为:排他性逻辑关系、申辩性语气。表示减值强调时相当于日语的。表示增值强调时相当于日语的。表示排他性逻辑关系时,相当于日语的 等,表示申辩性语气时,相当于日语的 。