及时反馈评价法在本科护生临床带教中的应用研究

随着社会的不断进步和患者健康意识的显著提高,对护理工作者的自身素质也提出了更高要求,临床护理人员本科化已经成为一种趋势.本科护生作为未来护理战线的主力军和排头兵,不但应具备较强的临床业务工作能力,还要具备护理教学、护理管理、护理科研等基本能力[1].

立足于课堂,得益于点评——试论小学体育课堂中的及时评价

不断完善小学体育教学过程中及时评价的对策,能够有效提升学生的学习积极性,对挖掘学生的潜能具有重要作用。本文从及时评价的客观性、科学性、全面性和个体性四个方面对小学体育课堂教学中及时评价应遵循的原则进行了综合阐述,并重点论述了小学体育课堂教学中及时评价的有效对策,以期为相关人士提供借鉴和参考。

小学英语教学中的及时分层评价

以同一标准评价所有学生易使基础较差的学生丧失积极性,而及时分层评价则可以极大地调动学生的积极性。本文通过对小学英语课堂中及时分层评价的研究,阐述了及时分层评价对提高学生学习成绩的作用。

论高中物理课堂教学中及时评价的作用

一节课在经过导学、研讨、展示和练习之后,下课前的一小段时间,是对整堂课的总结、归纳、梳理和点评的阶段,它对整课起到＂画龙点眼＂的作用。这一阶段,教师可以将整节课中学生的表现,如自主学习、合作探究、积极主动展示等做评价,也可以将练习环节中反映出来的问题做一讲解、说明,同时再将本节课的内容做归纳性总结。对于高中物理来说,一般情况下所学知识点规律性都比较强,教师的梳理和总结如能做到系统化,可以更多地将时间用于对学情的评价上,以激发学生的学习兴趣和热情。

例谈小学科学思维评价的策略

科学思维对于培养学生的好奇心、批判性思维、问题解决能力都有着重要意义,对科学思维的评价也有具体的要求。一、及时评价,善于捕捉学生思维的闪光点课堂教学评价有时是一种瞬时的评价,教师要善于捕捉、抓住稍纵即逝的机会,及时进行激励性评价,捕捉学生思维的闪光点。课堂上的评价要面向全体学生,针对他们的学习态度、习惯、方法、能力等进行激励性评价,注重他们的个体差异性。教师要将学生个体过去与现在进行比较,使他们真正感受到自己的进步,这样有利于他们个性的发展和潜能的激发。

初中物理课堂及时反馈性评价教学的艺术

及时反馈性课堂评价是课堂教学中的重要内容,在课堂教学中起着重要的作用,教师在教学中,要基于学生的具体表现给以及时性评价,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习的信心。为此,笔者通过关注学生的差异需求,有依据地进行客观评价,在学生互动交流中把握生成资源,同时关注主题丰富的多样性评价,切实让及时性反馈评价助力课堂教学。

高中历史课堂教学中及时评价实施路径探索

教学评价层面的问题是高中历史课堂教学中比较典型的问题,文章以及时评价为研究重点,首先剖析了及时评价的内涵及其在高中历史课堂教学中的意义,继而从目的性、差异性、常态性三个角度总结了高中历史课堂教学中实施及时评价的原则,最后探讨了高中历史课堂教学中及时评价的实施对策,包括拓展及时评价的主体、捕捉及时评价的时机、突出及时评价的重点、创新及时评价的介质,希望对高中历史课堂教学有所裨益。

“双减”背景下农村小学语文课堂及时性评价的实践研究

在小学语文课堂的教学中,教师对教学进行及时性评价的过程,对学生语文成绩的提高、能力的提高以及身心的发展有着深远的影响。在及时性评价过程中,教师必须遵循学生的主体性、评价激励性、方式多样性、教师指导性、对象目标性等原则。本文分析了如何在小学语文课堂中进行及时性评价。

美术课堂上及时评价与鼓励是促进学生自主创造的有效动力

爱因斯坦曾经说过“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉”。没有想象就没有未来，想象使得人们的生活更加精彩。儿童时期是人类想象力最丰富的时期，引导孩子们大胆地进行想象，鼓励他们拿起自己手中的笔画出一幅幅既富有想象又稚拙的作品能够很好地激发他们对美术的兴趣与爱好，产生对美术学习的持久兴趣。

小学数学课堂教学及时评价的策略研究

在素质教育理念深入人心的今天,小学数学教育更加注重对学生综合知识应用能力的培养,以此促进学生身心全面发展。及时评价作为一种小学数学教学的必备环节,其能够使学生们看清自己的不足,查缺补漏,大大提高了小学数学教学的质量,教师应该把握好学生个体学习差异和数学内容难易程度,通过及时评价推动小学数学教育不断发展。

延迟评价 对及时评价的一种逆向思辨

一、引言一位教育家曾说过:"教育的全部秘密,就在于使受教育者对自己充满信心,对前途充满希望。"如何给学生创造成功的机会,让学生在失败中获得成功呢?评价中延迟评价是一种有效的方法。《小学数学课程标准》(2011年版)也提出,教师应该允许学生经过较长一段时间的努力,随着数学知识与技能的积累逐步达到学段目标。

巧用教学评价,打造高效体育课堂

体育教师应如何以评价为突破口,激发学生的学习兴趣,打造高效体育课堂呢?笔者结合多年的农村初中体育教学实践,浅谈着力推进体育评价改革、促进高效体育课堂构建的一些认识。开展体育教学评价的途径。在教学中,教师要及时评价学生的学习态度、学习方法和学习效果,从以下三个维度进行恰当的评价。一是语言表达。“学进去,讲出来”学习模式不仅适合文化课学习,同样适用于体育学习。在学习运动原理和动作技巧时,学生要先理解,再通过动作去感知、体验。只有“讲得清,做得好”,才能实现理论与实践的完美结合。

聚焦劳动素养发展的课堂创新评价体系建构

一、引言2020年3月中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出,“健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定评价标准……”对劳动素养评价制度的建设提出了要求。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中指出,以劳动教育目标、内容要求为依据,将过程性评价和结果性评价结合起来,健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法,提出了注重平时劳动实践中的及时评价,以评价为手段促进学生的全面发展。

如何做好初中思想品德课堂即时评价

在现阶段的初中思想品德课堂即时评价中,存在着对即时评价不重视、教师课堂教学方法不当、师生沟通方式不当等问题。为此,教师应更新理念,重视即时评价;注重情感,营造良好课堂气氛;注重真实,鼓励学生参与即时评价。

谈新课程改革背景下物理课堂教学中的延时评价问题

在新课改下,教师在课堂上对学生的评价有很多种,而评价的好坏又直接影响到教学的效果,更重要的是会影响学生的发展。本文主要讨论延时评价的基本概念以及延时评价的基本原则和在物理课堂上是如何应用延时评价等问题。

小学语文课堂即时评价之有效策略

课堂即时评价是课堂教学活动重要组成部分,对教师的教学能力和语言艺术水平是很大的考验。课堂即时评价具有直接、迅速等特点,因此对学生的课堂学习活动产生的影响也比较显著和直接。教师需要依据学生的课堂表现作出准确的、具有开放性的评价,使学生能够以教师的教学评价作为依据,调整学习策略和方法,致力于追求高质量的学习过程。本文中笔者将以小学语文教学为例,分析课堂即时评价的有效策略,仅供参考。

高中物理教学中促进学生学习的评价反馈

传统的评价功能重在甄别和选拔,而新课程理念下的评价功能则首先强调的是激励和诊断,本文介绍几种新课程理念下有效促进学生学习的评价反馈。

及时反馈对高职类院校专业英语课程教学实效性的实践探究

教学反馈是评价教学质量水平的基本体现,及时反馈对教学实效性有着重要的影响。笔者以专业英语课程教学为例,通过教学及时反馈模块的设计、教学实效性的证明以及教学及时反馈的必要性的阐述等方面,探究采用教学及时反馈评价体系对提高专业英语课程课堂教学的影响。

巧用“评价”转化后进生

一、讲究评价的时间 当后进生犯了错误,教师作评价时,需要考虑时间性,有的需及时评价,而有的则需搁一搁再评价即所谓的热处理和冷处理,如果处理得当,可取得非常满意的结果。例如我接触过的一位学生,平时对待学习三心二意,破罐子破摔,一次他在课堂上看课外书,被教师没收后,他非但态度不好而且趁该教师不在办公室时将书拿回,导致任课教师与他的矛盾激化。作为班主任我了解情况后,没有立即对此做是非评价,而是先在私下实事求是地分析整个事情的前因后果,然后再让他自己好好考虑考虑,想通了来向我汇报;想不通再与我交流,结果第二天该学生就将书主动还回办公室,并附上自己的检查。