国内外护理领域卫生经济学评价可视化分析

目的 探析2003-2023年国内外护理领域卫生经济学评价研究动态及趋势,为相关研究提供参考依据。方法 检索Web of Science 核心合集数据库、知网、万方、维普、SinoMed数据库,检索时限为2003年1月1日-2023年11月1日。应用CiteSpace 6.2.R4软件对发文量、国家、机构、关键词等进行可视化分析。结果 共纳入文献270篇,其中英文166篇,中文104篇。近20年护理领域卫生经济学评价发文量整体呈上升趋势,慢性病患者为主要研究群体;基于循证的临床护理问题实施方案、结合人工智能的相关护理管理措施的卫生经济学评价为研究趋势。结论 目前国外护理领域卫生经济学评价研究深入发展,而国内正处于起步阶段,建议国内研究者借鉴国外先进的护理相关卫生经济学评价经验,开展多学科交叉合作,拓展研究领域,开展更为严谨、科学的卫生经济学评价研究,为护理资源合理配置提供依据。

小学数学单元学习评价可视化的实践策略探究——以“认识图形”为例

单元学习评价可视化是一种有效评价方式,通过将学习目标、评价标准分享给学生,引入可视化评价工具,不仅可以从多个维度全面评价学生的学习情况,使评价结果更加客观准确,而且可以为教师及时了解学生学习情况提供有效途径,使教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略,增强教学的针对性和有效性.基于此,文章以苏教版数学教材二年级第三单元“认识图形”为例,论述了单元学习评价可视化的类型与工具,解析了这一评价的实施原则,并探究小学数学单元学习评价可视化的实践策略,旨在帮助学生明确学习目标,为教师提供及时反馈,优化小学数学教学环节,进而提升小学数学教学质量.

可视化视域下的中学物理概念教学与评价

可视化视域下的中学物理概念教学包括引入、形成、巩固、评价四个阶段。在概念的引入阶段,教师合理添加非自愿视觉线索,能有效增强物理情境的可视化效果;精心设计自愿视觉线索,能为学生构建情境与概念间的桥梁。在概念形成阶段,教师巧妙设计实验,能让学生从可视化的物理现象中抽象出具体概念,直观感受抽象概念的形成过程。在概念的巩固加深阶段,教师引导学生绘制概念构图,能直观呈现概念间的多维联系;构建思维导图,能清晰展示概念建构的科学思维过程。关于概念教学评价,教师需综合考虑评价三要素一认知、观察、解释,做到评价过程无痕化和评价结果可视化。

指向物理核心素养的可视化评价设计——以“磁现象磁场”的教学为例

指向物理核心素养的可视化评价,通过细化关键能力,融合可视化思想,将学生的行为表现显性化,有利于教师观察和测量,获得可视化的评价证据。教师可将物理核心素养对应的关键能力细化为具体的能力表现,确立可视化评价观测点,制订指向物理核心素养的可视化评价体系,再深度解读课程标准和教材内容,制订指向物理核心素养的可视化评价目标。为有效地获取可视化评价证据,教师还需要根据实际教学优化教学活动,如:捕捉生成,引导学生形成物理观念;类比推理,启迪学生的科学思维;科学论证,助力学生进行科学探究。

信息技术赋能学生综合素质可视化评价的校本模式探究——以小学高段试点实践为例

上海外国语大学附属龙岗学校依托评价指标(Metrics)、评价主体(Subject)、评价路径(Path)、奖评激励(Encouragement)、数据可视(Visibility)、诊断反馈(Diagnosis)六个要素构建具有学校特色的学生综合素质可视化评价体系,利用信息技术赋能学生综合素质可视化评价的数据采集、奖评激励、数据呈现和分析诊断,促进学生自我提升和全面发展。

运用“3+3日记”可视化评价工具开展幼儿自主游戏评价的探索——以幼儿园积木搭建游戏“超级赛车”为例

幼儿园游戏评价存在评价主体不确定、评价内容和评价方式单一、评价目的不明确等问题。提高幼儿园游戏评价的有效性,幼儿教师可以运用“3+3日记”可视化工具,通过幼儿自主评价、同伴评价、教师评价、家长评价的多元主体评价,从不同角度评价幼儿游戏,不断提高幼儿游戏水平,促进幼儿全面发展。

基于决策球的航空公司竞争力可视化评价

提升航空公司竞争力是建设民航强国的关键,从规模实力、运营能力、服务质量和盈利能力4个维度构建竞争力评价指标体系,对2008—2017年世界各主要航空公司相关数据进行均值化处理,应用决策球模型对中国航空公司国际竞争力进行可视化和动态综合评价。实证分析表明:服务质量与盈利能力是中国航空公司的两大短板。最后,在分析行业先进经验的基础上,为航空公司竞争力提升提供建议。

基于生态学意义可视指标的乡村景观情景可视化评价

获得情景的关键就是辨识和归纳未来变化的方式、途径和关键要素,进而有的放矢地进行情景模拟。目前,一些研究开始通过增减某些关键景观要素来进行乡村景观情景可视化模拟,但还较少将基于生态学意义的可视景观指标运用到模拟的条件之中。本研究将基于生态学意义的可视景观指标应用到乡村景观情景可视化评价的情景设计之中。通过复杂性、自然性、开阔性、一致性和记忆表象5个可视景观指标的专家预期和基于GIS环境的客观分析,确定出不同情景的设计标准,并根据此标准生成原始现状景观、生态保护景观、集约生产景观和旅游休闲景观4个设计情景。通过当地居民、周边利益相关者以及在校学生对4个情景中的乡村景观进行评价,探讨了不同利益相关者对景观情景偏好的选择差异及影响因素。结果表明:参与者对集约生产景观情景普遍不感兴趣;越靠近当地的利益相关者对旅游休闲景观情景的偏好越强、对生态保护景观情景的偏好越弱;人们通过情景得到的感性认识和他们经过理性思考后的选择往往有差异,对景观主观判断上的差异很大程度来自于他们的个人生活背景。基于生态学意义的可视景观指标而构建的情景可视化对反映乡村景观变化、增强相关者决策与设计参与具有重要作用。

一种基于可视化的面畸变程度评价新方法

面畸变是影响汽车覆盖件表面质量及使用性能的重要因素。面畸变可视化及程度评价对其机理和控制有重要意义。根据面畸变在其法线方向较周边区域存在高度差异的特点,使用面畸变坡面倾斜程度K值为面畸变程度评价指标,提出了基于可视化的面畸变评价新方法。与现有方法相比,该方法具有直观显示面畸变形貌及位置的功能,能够快速甄别面畸变的凹凸性、准确评价面畸变程度。此外,使用新方法分别对某车型门板的仿真模型及浅拉深特征实际零件进行面畸变程度评价,说明了新方法在面畸变的仿真预测及工程实践中的应用方法及操作流程。

桂枝茯苓丸的物质组释放动力学特征及可视化评价

目的:考察桂枝茯苓丸的物质组释放特征,并对其进行可视化评价。方法:运用中药物质组释放动力学理论,测定桂枝茯苓丸的物质组释放度,并采用物质组释放图谱、释放增量图谱、释放速率图谱,可视化评价桂枝茯苓丸的物质组释放动力学特征。结果:桂枝茯苓丸具有缓释特性,不同丸剂物质组释放具有一定的相似性,其中大蜜丸的物质组释放动力学特征符合Weibull和Higuchi释放模型。结论:中药物质组释放动力学评价方法符合中医药的整体观,可用于表征中药复方制剂的释放动力学特征。可视化的评价方法可以直观地表达出不同制剂物质组释放之间的差异。

可视化“生长”评价:让综合素养可见可循

广东省深圳市宝安区海城小学以大数据应用和数据可视化为突破口,基于生长教育理念探索构建学生综合素养评价可视化系统,以评价为学生综合素养发展助力。一是转变评价理念,通过技术赋能,搭设基于五个“生长”的综合素养评价框架;二是多元创生,通过创建动态交互任务、搭建可视化数据表征,创设评价系统可视化实施路径;三是关联融合,深度挖掘数据应用的育人价值,基于数据诊断描绘学生全息画像,从而为学生的终身发展奠基。

综合素养评价可视化:深化教育评价改革新路径

面对深化教育评价改革的召唤,海城小学在生长教育理念的引领下,搭建了生命生长、品行生长、学力生长、实践生长和创新生长“五个生长”的综合素养评价可视化系统。系统基于用能量替代数据、用游戏替代记录、用晋级替代解读、用图表替代文字“四个替代”的设计思路,实现了学生综合素养评价的可视化。让数据从被记录转向评价应用,让电子档案从离散存放转向互相关联呈现,教育评价从结果甄别转向过程性诊断。可视化评价不仅能让学生参与评价过程,更能让评价成为激发学习内驱力的工具,有利于促进学生综合素养全面提升。

城市历史公园三维可视化评价体系构建与应用

城市历史公园三维可视化评价在当今具有现实需求和理论意义,但现有研究较为缺乏。研究基于视觉论证理论从逻辑层面、修辞层面和辩证层面构建三维可视化评价框架,采用Delphi专家调查法和层次分析法确定评价指标因子和权重,构建城市历史公园三维可视化评价体系。以上海复兴公园为例,采用模糊综合评价法对复兴公园1926-1935年场景三维可视化结果分别进行公众评价与专家评价,检验了评价体系的可行性。

游戏印记:幼儿游戏评价的可视化

随着幼儿园游戏研究与实践的不断深入,对幼儿游戏进行科学评价变得越来越重要。然而,由于幼儿游戏本身丰富复杂的特性、游戏评价理论研究薄弱、教师游戏评价素养缺乏等原因,当前幼儿游戏评价处于较低水平。幼儿园采用数据可视化技术,通过图形化的方式记录幼儿游戏印记,有助于克服当前游戏评价的不足。为此,幼儿园应鼓励教师用照片与视频追寻幼儿游戏精彩瞬间,开展跟踪式评价;针对不同类型游戏包含的幼儿核心经验,开展对应式评价;用图表记录幼儿游戏过程与轨迹,开展图表式评价。同时,幼儿也可以通过认图、玩图、用图主动记录和评价自己的游戏,家长则可以借助评价表、雷达图、游戏故事等可视化手段加强对幼儿游戏表现的了解和对幼儿游戏价值的理解。

一种可视化冲洗液评价装置与方法

目前,国内外对冲洗液冲洗效率的评价没有统一的方法和手段,近年来也有一些评价装置的研制与使用,但不能真实模拟现场,不能定量评价冲洗液性能。中原固井公司结合现场实际应用,设计了一种冲洗液评价装置与方法,该装置主要由储液罐、循环泵、流量调节阀、流量计、模拟井筒、回流管、温控加热器、排液口、滚轮等组成,能够模拟现场冲洗液的配比、冲洗时间、冲洗流速等技术参数,同时,井筒采用透明玻璃管,实现冲洗效果可视化。其可以根据目视结果更加准确地确定冲洗时间,同时也便于调整并确定达到最佳冲洗效果的临界流速,是一种既能定量又很直观地评价冲洗效果的装置,能够充分满足现场需要。。

信息检索可视化的评价标准

文章论述了信息检索可视化评价的特点,评价标准的影响因素及评价标准的类型。

路面管理系统中可视化综合评价模块的研究与开发

可视化综合评价能够更直观地反映路面病害的状况。文章探讨了可视化综合评价模块的各个子模块的功能以及实现该模块的一些关键性技术。采用该路面管理系统,不仅给改造设计的工程师们提供了更直观的评价工具,也给高级管理者提供了模拟视察的功能。

路面管理系统中可视化综合评价模块的研究与开发

可视化综合评价能够更直观地反映路面病害的状况。文章探讨了可视化综合评价模块的各个子模块的功能以及实现该模块的一些关键性技术。采用该路面管理系统,不仅给改造设计的工程师们提供了更直观的评价工具,也给高级管理者提供了模拟视察的功能。

服务外包专业大学生思想政治教育论略--基于可视化评价管理模式的视角

随着服务外包产业的迅猛发展,服务外包人才队伍建设的重要性和急迫性日益凸显。服务外包人才培养工程不仅要着眼于专业知识和技能的培养,更要着眼于高尚的职业化的思想道德素养的构建,进而从两方面筑牢服务外包人才业务技能精湛、职业道德素养过硬的人才培养体系。文章从服务外包专业大学生整体思想政治素养现状着手,结合可视化评价管理思想探讨了其成因,并试探构建了可视化评价管理模式,为廓清服务外包专业学生思想政治教育工作的渠道进行积极尝试。

中职英语教学进行可视化评价的探索研究与教学实验

针对当前中职英语教学困境,文章引入可视化评价概念,并付诸实践。通过两个平行教学班一学期的教学实验发现,可视化评价能够激发学生的英语学习积极性,提供学生的英语成绩,对中职英语教学有一定的理论和实践意义。