创业教育的“引导—服务—评价型”教学模式探究与实践

创业教育是地方高校推进应用型人才培养教育改革和教学质量提升工程的重要抓手。文章阐述了创业教育与传统专业教育的区别,在分析创业教育的本质及诉求的基础上,提出“引导-服务-评价型”创业教育教学模式,并以安康学院为例,介绍了该模式在地方本科高校的实践应用。

评价型强势主位结构的功能理据分析

评价型强势主位结构大体相当于传统语法的外位结构(语义结构主要由"评价项+评价对象"组成)。本文从末端重心原则、信息包装、主位包装、客观性4个方面探讨EETC的理据;解释评价对象位于EETC的末端而评价项位于句首的原因,解释评价部分特殊的句法特征。尽管这些因素都不是评价型强势主位结构特有的,但它们共同作用、相互制约、相互平衡,共同构成EETC的功能理据。

基于双重评价型测评方法的高校学生社团会员满意度测评——以湘潭大学为例

高校学生社团会员满意度测评具有重要的意义,以湘潭大学学生社团会员满意度测评为实例,对高校学生社团会员满意度测评中运用双重评价型测评方法进行了分析,对该测评方法的不足进行了简要的讨论,并指出了高校学生社团会员满意度测评需要继续研究的领域。

评价型强势主位结构的语篇功能

称之为评价型强势主位结构(英文缩写为EETC)的句型传统语法称之为外位结构。此句型不但结构独特,还多用于表达评价意义。本文考察这一结构在语篇组织中的功能。文章通过实例分析发现,作为一种典型的表达评价意义的句型,EETC多与其上下文形成"评价+评价依据"的语义关系,因而在语篇组织中发挥前瞻或后顾的功能。此外,EETC还用于引介反论点和让步关系等。文章还发现,由于评价对象不同,EETC在语篇组织中的功能也不一样。文章在本体特性上对这种不同的根源进行了探讨。

英语学术论文摘要中评价型-that从句的人际功能

学术论文摘要是一种特定的交际事件,具有特定的交际目的和交际对象,因而在语篇结构上不只是提供相关研究信息和对客观事实的陈述,还具有特定的评价和人际等社会功能。对6种不同学科240篇英语论文摘要中具有评价意义的-that从句的研究表明,学术论文作者在摘要中以不同的评价对象、评价源、评价立场和评价方式,借助-that从句明示研究内容和研究发现,或显性评价自己和他人研究结果,表达自己的立场,从而实现其人际交际目的。

英语政治新闻中评价型强势主位结构的功能

英语中存在三种强势主位，本文重点探讨政治新闻报道中的评价型强势主位结构，该结构往往能使发话者的主观评价客观化、前景化，并将自己的观点强加给受话者。通过对三篇典型新闻报道中评价型强势主位结构功能的分析，旨在提高学生解读英语新闻的能力并促进英语报刊教学改革。

高考新热点——评价型试题透视

评价型试题就是要求学生利用所需知识，对物理概念、物理规律、物理模型理解的正确性及对物理问题的推理过程的合理性做出评价，从而获得正确感知与理解的一类试题．评价型试题是近年综合能力测试题命题的亮点，特别是上海高考题在这方面作了大胆探索．

评价型指标标准化与评价方法对学术评价影响研究——以TOPSIS评价方法为例

所谓标准化方法的评价功能就是根据标准化得分直接进行优劣判断,评价方法的评价功能就是根据评价值的大小直接进行优劣判断,这两个问题是学术评价的基础方法论问题,长期没有得到重视,并且被排序分析所掩盖。文章以TOPSIS方法为例,认为sigmoid标准化具有评价功能,并以JCR2017无机与核化学期刊为例进行了实证研究。研究结果表明:评价值的评价功能受指标标准化方法与评价方法的影响;sigmoid标准化方法具有评价功能;现有的极大值标准化、极差标准化、功效系数法标准化方法均不具备评价功能;TOPSIS评价方法具有评价功能;sigmoid标准化改变了指标的统计特征;sigmoid标准化TOPSIS评价结果与极大值标准化有所差异;sigmoid标准化TOPSIS评价改变了评价值的统计特征;标准化与评价方法的评价功能对学术评价冲击较大。

用于智能辅助决策的评价型专家系统外壳——EVA-1研究

本文分析了评价型专家系统与其它类型专家系统的联系和区别,指出评价型专家系统有别于其它各类专家系统,是有其特殊性质和独特功能,专门用于评价目的的一类专家系统,笔者已建立了一个评价型专家系统外壳原型 EVA—1,并介绍了 EVA—1的评价模型、知识表达方式和推理机制.

立足实验素养考查的高考“评价型”实验题的命题特点

“评价型”实验题是新课程高考化学实验考查的一种新的重要形式。结合教学实践，就“评价型”实验题对学生实验素养的考查做了一些探讨，其中包括命题立意、考查内容、考查方式等。

科技英语论文中评价型强势主位结构的功能理据分析

科技英语的文体特征之一就是经常使用"It be+Ved(过去分词)/adj.+that/to do..."的句式结构,该结构在功能语法中被称之为评价型强势主位结构(EETC)。文章基于自建语料库,以功能语法理论为依据,分析得出评价型强势主位结构常见于科技英语论文中的功能理据主要表现为实现表述客观性、评价功能和语篇功能这三方面,这一研究结果对科技英语论文的写作和翻译实践具有一定参考价值。

评价型任务的测试要求及教学导向

在新课标背景下,教师要将素养培育作为教育教学的出发点和落脚点。评价作为重要的学科任务类型,已经成为初中道德与法治学业水平测试的重要考查内容,其主要形式有评述、评价、短评、小论文等。学生解决评价型任务要做到价值观正确、主题明确、逻辑清晰、学科术语规范,这也为教学提出了厚植价值观教育、强化重大主题教育、拓展评价生活场域和嵌入时政热点情境等教学要求和导向。

英语评价型强势主位结构的双层评价功能

语言的评价系统是语篇语义学研究的语篇系统之一。与以往的研究范式不同,本研究在对评价理论和相关研究综述的基础上,尝试从不同角度对英语评价型强势主位结构的评价机制做出新的解释。本文对这一重要句式结构的主/述位重新进行了划分,并根据辛克莱（Sinclair,2004）的语篇层面理论,提出评价型强势主位结构在自动和互动两个不同层面表达不同的评价功能。自动评价功能描述外部世界并表达评价者对外部世界的态度,是说话人将自身经验与外部世界关联的表现。其互动评价功能通过无人称投射、限制命题影响范围和建立与语境联系三种方式对命题进行评价,是说话人语篇引导意识存在的反映。

国际期刊英语学术论文摘要中评价型V-that从句的语料库研究

学术论文语篇中,写作者通常会在摘要中借助评价型V-that从句表达对某事物的观点和态度,或陈述研究内容和研究发现,或评价自己和他人研究结果。本研究选取语用研究领域国际著名的期刊Journal of Pragmas和Discourse,Context&Media近年来发表的研究论文各100篇,采用AntConc 3.5.9#SPSS Statistic-24.0等工具,从评价对象、评价源、评价立场、评价方式四个维度,对比分析了这两种国际期刊论文摘要中评价型V-thai从句的使用情况,以期为我国学者国际期刊论文发表提供借鉴。

评价型试题在高三化学复习中的功能与价值

新课程强调建立促进学生发展、学科素养全面提高为最终目的的评价。高三化学复习教学工作应结合自身的知识体系和规律,重视学科素养及思想方法的渗透,增强学生认识、分析、解决问题的能力,提高复习效率。评价型试题较传统试题有其自身的特征,其综合性与开放性能够高效达成教学目标、浓缩题量、放大效应,切实发挥出在高三化学教学过程中的功能和价值。

事件评价型作文如何做到深刻

事件评价型作文是近几年比较流行的一种作文考查类型,其特点是选材多为现实事件,并且这一事件本身具有一定的争议性与复杂性。要求考生综合材料谈看法,或者是做出选择和评判。这类作文,一般不易偏题跑题,却容易泛泛而谈。学生往往能写,但翻来覆去就那么几句话,缺乏论文应有的深度与高度。面对这种状况,如何将事件评价型作文写得比较深刻呢?

评价型实验题例析

随着新课程标准的实施和素质教育的不断深入，加强学生科学素质和应用能力的考查已成为中考命题改革的方向，在这种背景下，实验设计方案的评价题应运而生，成为近几年中考化学试卷中一道靓丽的风景线。