多角度评价高校科研团队创新能力绩效

高校科研团队是我国科学技术研究的重要力量.也是确保国家科技创新战略精准实施的中坚力量。目前,高校的创新能力水平不一,对于团队创新绩效考核没有形成统一标准,往往根据学科带头人的水平、科研骨干人数、获得科研项目的数量和等级作为考核的主要依据,缺乏依据创新团队的特点、环境进行精准提升。为此,亟需探索基于绩效考核的多角度评价高校科研团队创新能力的策略,以激发科研人员的积极性和创造性,提高科研团队组织和管理效率。

多角度认识和评价《苔丝》中的亚雷·德伯

长期以来，我国的评论者受我国国情和历史局限性的影响，对《苔丝》中亚雷·德伯这个人物的认识和评价存在片面性和简单定性的问题。尽管近年来人们对书中人物的认识渐趋客观，但与真实全面的评价还有不小距离。本文从小说的文本出发，通过考察亚雷·德伯的出身情况和他的言行，发现他称不上是所谓的“资产阶级代表人物”，也不是“恶魔”或“邪恶之人”所能概括得了的。亚雷虽然不是完人：他有严重的缺点——愚昧无知；他有不良习惯——放荡纵欲，但他具有鲜明的个性：他敢于挑战困难，认识自己的本性；他有良心，在玷污苔丝之后，自己背负了沉重的道德包袱，但他勇于承认错误和承担责任；他对于心爱的人慷慨大度，关心体贴。不幸的是亚雷爱错了对象，他执着的爱并未赢得真爱，他是一位值得同情的悲剧人物。

实施多角度评价方式,促进学生全面发展

对学生的评价,应以促进学生发展为目标,教师要对学生的心理和知识水平进行观察,才能制定切实可行的方案,使评价功能更加全面、准确、科学,真正促进学生的全面发展,让每一个学生从评价中获益,实现自身素质的提高,享受进步、成功的快乐。

医院行政部门绩效评价体系的探索与实践

医院行政部门的工作分散且种类繁多,其员工绩效评价与临床医技部门相比,在评价体系的客观性和量化指标上均存在较大不足[1].在医院建立以绩效为导向的管理背景下,针对行政部门员工的绩效评价成为其管理体系的短板[2],探索-套适合行政部门的绩效评价体系迫在眉睫.

形成性评价在建筑设计类课程中的应用研究

结合高校教学改革实践,以建筑设计类课程为研究对象,引入科学的形成性评价机制。依据行业的需要、课程的特色,强调建筑设计过程的全覆盖、课程学习过程的全覆盖,采用多角度评价手段,提出建筑设计类课程形成性评价四大指标:学习态度、项目调研、汇报与评图、设计成果,用以全面、客观评价学生课程学习效果。该评价指标体系体现“以学生为中心”教育教学理念,站在学生“学”的角度,评价“教”的质量,突出学生“主体”地位,提高“学”的效果;并通过这种过程实时反馈机制,帮助学生在每一个阶段都能及时了解目标、分析现状,找出实现目标的方法和途径;促进学生学习的兴趣与主动性,提高学习效果,进而提升课程的教学质量。

关于市场营销学教学评价的反思

教学改革无论多么大刀阔斧,教学方法无论多么科学,只要用来衡量教学效果的教学评价没有改变,就无法真实地反映出教学改革的成效。基于这种考虑,本文通过探索提出"两环节多角度多因素"教学评价体系,希望建立全面和有效地评价体系,有助于为人才培养模式、教学方法、教育管理制度的变革提供必要的保障条件,有利于发挥教育评价对学生创造力发展的导向作用,有利于促进学生创造思维、创造能力的发展。

基于评价指标的电网数据质量评价系统设计

为提高区域性电网数据质量检测和评价能力,构建区域性电网数据质量健康管理和监控的变量模型,以电网的配电电能质量指标、输出稳定性以及电压波动等为基准变量,采用多角度评价指标分析的方法进行区域性电网数据的可靠性评估和预测,采用关联信息融合的方法信息区域性电网数据质量评价的统计分析,结合回归分析和检验统计方法实现对区域性电网数据质量评价的目标函数构造,实现区域性电网数据质量评价。仿真结果表明,采用该方法进行区域性电网数据质量评价的准确性较高,对电网监测评价体系的构造完整性较强。

新课程理念下小学数学课堂评价的实践与思考

数学新课标指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更耍关注他们在学习过程的变化和发展。评价的手段和形成应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异。保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。根据这一理念，课堂教学评价应从对教师的评价转变为对学生的评价。

浅谈数学教学中对学生的评价

评价是课堂教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。为了更好地发挥评价的作用，促进学生全面发展，采用了尊重差异、多角度评价；关注过程，随堂评价；引进民主，让评价主体多元化的方法。教师多样、灵活、生动的评价方法，如春风化雨般滋润了学生。

《无人机维护技术》课程思政教学设计研究

当前,高职学生的思想道德精神缺失与社会对高素质劳动者需求之间存在矛盾,“佛系”文化在高职学生群体中蔓延,同时人工智能时代也需要学生具备新的职业素养,无人机应用技术专业的从业者需要具备严谨的安全意识,以保障企业与人民的生命财产安全,无人机行业应用人员需要具备规范操作,团队合作意识才能高效地完成项目任务,实现高质量就业、创业。

关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见

为全面解决传统教学模式评价滞后、反馈低效,解决传统教育模式下知识面狭窄、教学方式单一,解决传统教学模式技术手段较低,互联网+更多停留在理论层面等问题,使教学定位由原来以教师的教为中心转变为以学生的学为中心,注重学生获取概念、理念、观点、学科思想、学科知识的生成性过程,重视教学过程性、多角度、多维度评价,注重培养学生正确世界观、人生观、价值观,提升学生获取和解读信息的能力,分析与综合、联想与思辨的逻辑思维能力,提升学生学习力与知识生成能力,真正贯彻落实教育最根本的目的——促进人的全面发展,特提出《关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见》致力于打造且实现学生为主体、评价为主线、教师为主导,以案导学,先学后教,以学定教,以展带评,以学评教,以题固学,以学验教的一条龙教学服务。

应用型课程的理论架构

课程是高校人才培养方案中最基层的单位,它是在学校人才培养目标定位统领下,支撑专业人才培养目标,并使之得以实现的重要通道。以培养应用型人才为目标定位的新建地方本科院校,必须尽快建立应用型的课程。这种应用型课程的基本理论架构应该是:以"适应性"为核心理念,职业技能、学科知识、发展能力三线融合的"Y"型课程内容;以归纳、类比为逻辑主线的教学方法和多渠道教学、多角度评价。同时,为保证课程目标的落实,学校还必须致力于造就有学识、有思想的双师型教师队伍。

课堂人人参与机制的浅研究

合作小组的有效践行,课前演讲的科学设计,真正让语文资源充分效用。关注学生以"学生为本",这样的课堂就是高效课堂。

多元专题讲座式教学方式在工科“概论”类课程中的应用

"多元专题讲座"教学法指教师结合教材和学科发展选定几个专题,围绕这几个专题,分别由专业教师、优秀毕业生、学生担任主讲人进行讲解教学。结合江苏科技大学的教改课题,笔者对该校"11级船舶与海洋工程专业"的"海洋工程基础"课程进行了"多元讲座式"试点教学,取得了积极的效果。试点表明:该新型教学方式提高了教学的实效性和针对性,多角度的评价方式体现了对学生各方面综合素质的肯定与鼓励。但同时,在"多元讲座式"教学的应用过程中,应处理好教学的适用范围、专题讲授与其他教学形式的关系等两方面的问题。

教师职责之一：呵护我们的差生

伴随就业压力的增加，现在孩子的童年拥有更多的是烦恼、忧愁、沉甸甸的书包。他们想要的得不到，不想要的却接踵而至，于是便成为了别人眼中的“差生”。日复一日，年复一年，童年就这样被浪费，青春也这样被耗损了，面对以后的人生却又充满了迷茫和畏惧，没有方向，没有目标，没有帮助。而作为人民教师的我们就应肩负这样的使命：呵护需要我们的孩子，多角度多方位的评价我们的孩子．抚平他们受伤的心灵，指引他们前进的道路，树立他们的自信心，帮助他们成长。

智能化技术在电气工程自动化控制中的应用

针对传统电气工程自动化运行评价方法中存在的无法对于系统进行整体评价、评价误差较高、评价效率低下等问题,本文基于改进的模糊层次分析法(Fuzzy Analytic Hierarchy Process,FAHP)进行了电气工程自动化综合运行评价方法的研究,建立了三个层次的评价目标,进行电气工程运行重要性等价值的定性与定量,从而完成综合性评判。提高了评价的整体效率和精准度。此外,该研究还采用了基于云技术的数据传输技术,达到数据互通的目的。通过仿真实验的结果得出,该研究系统在对于电气工程自动化运行数据的处理效率方面很高,最高达到了95.01%。证明了改进后系统的优越性。

浅谈初中语文综合性学习

初中语文教材中综合性学习活动,是语文教学改革的一大亮点,为学生自主探究创设问题情景和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。