评价性反馈对提高英语写作水平的作用

本研究旨在探索提高高中生英语写作水平的有效反馈手段。本文采取质和量相结合的反馈方法,研究对象为一所普通中学的高三学生。结论认为,该评价性反馈能使学生从各方面意识到自己的不足,促进学生提高了学习的自主性,特别是促进学生纠正英语写作中的中式英语。

大学英语教师课堂反馈的功能研究

大学英语教师的课堂反馈在课堂教学中起着重要的作用,是学生可理解输入的一部分,也同时有效促进学生的语言输出。本文以Vygotsky(1978,1986)社会文化理论中的支架理论为基础,对所观察到的大学英语课堂中教师的反馈进行了研究,探讨了不同类型的反馈所具有的不同的支架功能,并对教师在课堂上如何有效地运用不同类型的反馈提出了建议。

中学英语教师课堂反馈的功能研究

教师课堂反馈在课堂教学中起着关键作用，是引发和维持师生互动的重要环节，也是提高师生课堂互动质量的重要因素。本文以Cullen的反馈分类方法，通过考察高中英语公开课录像中教师使用评价性反馈和话语性反馈的情况，运用支架理论对其进行分析，从而对教师如何在课堂上有效使用不同类型的反馈提出建议。

浅说反馈内容与任务绩效的关系

反馈一词原为通讯技术领域的概念，后广泛用于工程技术、生物医学和社会科学领域，它是指系统输出返回输入端．以调整输入信号对输出的影响。此概念一经提出很快被心理学家接受。可以说人和动物后天学得的一切行为都是反馈的结果。任何肢体动作或认知活动，皆因受到肯定的反馈而巩固，受到否定的反馈而消退。但心理学家对反馈的定义并未取得一致意见。有些人关注行为策略的选择。将其定义为“环境针对个体作出的反应所给予的信息．是个体通过比较现有策略与理想策略而进行后续活动的必要步骤”。

高中英语教师课堂反馈的功能研究

教师课堂反馈在课堂教学中起着关键作用，是引发和维持师生互动的重要环节，也是提高师生课堂互动质量的重要因素。本文以Cullen的反馈分类方法为基础，调查了高中英语公开课录像中教师使用评价性反馈和话语性反馈的情况，并运用了支架理论对其进行分析。研究发现，评价性反馈通常起着认知性的作用；而话语性反馈更多地在情感方面起到支架作用。笔者建议教师在课堂上应将两种反馈结舍起来使用，从而促进课堂教学的顺利开展。

教师反馈对提高自主听力的有效性研究

摘要：大学英语教学正在从传统走向自主，从教师全程指导走向学生自主学习。如何适应、如何担当有效的角色是教师和学生在这一转折时期共同面对的问题。本研究以可理解性输入理论和人本主义理论为基础，将自主听力与教师显性纠错反馈和教师评价性反馈相结合，将学习资源、听写练习及面对面课堂相结合，通过两个学期的教学实践研究教师反馈对提高大学英语自主听力的效果，试图探索教师发挥作用的方式及发现学生存在的问题。

高中英语课堂中的两类反馈及其功能

作为引发和维持师生有效互动的关键,教师反馈被视为提高课堂师生互动质量的关健。本文根据Cullen(2002)的反馈分类框架,考察了五节高中英语录像课中教师使用评价性反馈和话语性反馈的情况,并运用支架理论分析了这两类反馈的功能,最后对教师如何在课堂上有效地使用这两类反馈提出了建议。

大学英语口语课优秀教师课堂话语分析

本研究选取了吉林财经大学公共外语教研部4位优秀英语教师的大学英语口语课堂教学实录光盘作为样本,通过对师生课堂实录的转写的方法,对教师的提问类型对学生课堂口语输出的影响进行调查与分析。经研究发现:参考性问题的确能提高学习者的输出水平;而展示性问题在充足的等待时间下也可以使学习者有较为复杂的输出;话语性反馈比例略高于评价性反馈。

英语本科师范生实习课堂话语调查研究

英语教师的课堂话语对于学生的知识构建和交际能力培养有着重要影响。英语本科师范生的实习课堂话语与初中优秀英语教师的观摩课堂话语在提问和反馈方式上存在较大差异。实习教师采用展示性问题和评价性反馈的频率远高于参考性问题和话语性反馈,降低了课堂会话的交际性和真实性,优秀教师则更好地平衡了各种提问和反馈方式。两者的差距说明实习生在课堂教学中要既能有效地引导学生,又能提高课堂的交际性,还需要在提问和反馈方式的使用上进行调整。

自尊研究综述

自尊是一个系统,它不仅涉及了个体的认知层面,还包括个体的情感层面,并且根据个体所处的特定的情景,其表现有时稳定,有时不稳定。自尊的情感模型主要探讨了自尊的组成成分与自尊的起源;自尊的认知模型把自尊看成个体对自己作为人的价值的有意识判断;以恐惧管理理论为代表的自尊的社会学模型又从新的角度解释了自尊的理论模型。罗森伯格的自尊量表开启了自尊测量的先河,我国学者在自尊的测量方面也取得了相应的进展。同时,从社会比较理论与评价性反馈两个角度阐述了自尊的作用。自尊的研究遍布群体从幼儿、青少年到大学生,都有丰富的实证研究。自尊结构的研究领域内出现了一些新进展,主要表现在内隐自尊、具体自尊及集体自尊研究的逐步兴起。