评价技能

在现代教育评价理论的基础上,系统阐述了评价技能运用的基本过程、主要误区和训练的基本要求,讨论了三种不同评价及其相互关系,描述了影响教师评价的心理状态。

浙江省“三农”领域职业技能评价现状及对策研究

“三农”领域职业技能评价是实现乡村人才振兴、促进乡村发展的重要一环。本文梳理了我国职业技能评价制度的演变,并针对浙江省“三农”领域职业技能评价现状及存在问题进行了详细分析,提出了浙江省进行职业技能评价工作的总体思路与具体对策建议。以期更好地促进浙江省“三农”领域职业技能评价的发展。

职教高考制度成功的关键:职业技能评价方法的有效性

科学有效的职业技能评价是技术技能人才培养质量的重要保障,也是职教高考制度成功的关键。借助职业技能评价方法有效性框架,采用图尔敏论证模式,对职业技能等级证书考核评价方法的有效性进行元评价。结果显示,所选技能评价方法的整体有效性无明显差异,但在测试分数和测试分数解释有效性方面存在差异。分析评价结果发现:多数技能证书的评价方法设计缺乏评价理论基础,职业技能标准设计缺乏足够的方法基础,测试试题设计缺乏情境性,结果导向的评分方式无法全面评价职业认知技能。为提高职业技能评价质量,建议引进科学的职业技能评价质量理念,建立标准化的职业技能评价技术规范,将职教高考中的技能评价部分融入教育教学改革过程,开发基于多模态学习分析的职教高考技能测评方法。

上海市杨浦区俱乐部水球学员技能评价研究

本文采用文献资料、实地测量、数理统计等研究方法。以上海市杨浦区的俱乐部水球学员为研究对象进行测试与调查,对学员经过学习和测试后并结合相应的评价考核标准进行比对和检验。为了更好开展水球项目,结合培训对拟定中的部分俱乐部水球学员进行实践。再利用体育统计法将所有测得的成绩进行计算和评价,为俱乐部学员水球评价标准的制定提供理论的参考依据。

第三方机构技能等级评价的督导方法研究——以苏州地区为例

职业技能鉴定是我国技能人才评价的重要方式,对我国技能人才的分类分级管理发挥着非常积极的作用。为了贯彻党中央、国务院关于转变政府职能、建设服务型政府的精神,职业技能鉴定中心需要逐步退出日常的具体鉴定工作,将工作重心调整为对第三方机构的技能等级评价工作的监督、指导和服务。职业技能鉴定中心要在基于现有督导方法的基础上,涵盖第三方机构技能等级评价工作的事前、事中、事后监管,对第三方机构的技能等级评价工作进行全程、全方位的监督和指导。在对研究背景、第三方机构评价的内涵以及发展历程加以总结的基础上,分析苏州地区第三方机构技能等级评价的可行性,并提出第三方机构技能等级评价的督导方法和相关建议。

“新八级工”制度下的技能人才评价与就业趋势——以广西为例

广西壮族自治区作为我国的重要经济区域,其经济发展和产业升级同样离不开高技能人才的支撑。然而,当前广西壮族自治区的技能人才队伍建设仍面临一些挑战,包括技能人才评价机制不完善、评价标准不统一等问题,这些均制约了高技能人才的成长和企业的发展。在这一背景下,“新八级工”制度的提出为职业技能评价的改革与创新提供了新的方向。该制度通过明确职业技能等级,规范技能人才评价,推动技能人才的培养和评价工作的科学化、标准化、专业化。对于广西壮族自治区而言,基于“新八级工”制度下技能人才评价体系的构建与实践,不仅有助于解决当前技能人才评价与就业趋势中的问题,更有助于促进高技能人才的成长,推动广西壮族自治区的经济高质量发展。

课程思政背景下大学英语教师教学评价素养探析

课程思政背景下的大学英语教师教学评价素养结构就是由三维度(素养、评价、教学)、六要素(评价情感、评价知识、评价技能、评价阶段、评价反思和评价监督)构成分层次的立体结构。英语教师思政教学评价素养的发展就是教师的评价知识、评价技能及评价情感通过内在的评价反思,以及外在的评价监管在课前、课中、课后不断发展、达到动态平衡的过程。要提高大学英语教师评价素养,教师自身应反思大学英语思政课堂评价质量,提高教学评价效果;学校形成评价监督机制,规范教师评价行为,并为教师提供评价实践机会,提高教师评价实践能力。

初中生排球运动技能学习评价模型构建——基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》

本研究依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,以排球运动技能学习评价为切入点,构建了初中生排球运动技能学习评价模型。笔者通过查阅相关政策及文献资料文件提取出排球运动技能学习评价指标的核心要素;采用特尔斐法进行了三轮问卷筛选,初步形成排球运动技能学习评价指标;通过SPSS软件进行描述性分析、项目分析等科学性分析,对相应的评价指标进行筛选优化;借助SEM结构方程模型作为验证手段,最终建立了拟合度较好的初中生排球运动技能学习评价模型。同时,根据拟合标准化路径系数计算确定各指标的权重系数,并且对相关变量之间进行路径分析。研究结果显示:初中生排球运动技能学习评价模型包含6个维度以及25个观测指标。每个维度(潜变量)的变化都是多个指标的协同作用。具体分析与厘清各项指标之间的关系,为体育教学改革提供科学视角与学理基础,完善初中生专项运动技能培养路径。

初中物理教师教学反思技能评价与培养策略研究

教学反思技能对教师专业发展具有重要价值与作用.本文研究构建教学反思技能评价框架,据此编制《初中物理教师教学反思技能自评问卷》并进行了信、效度分析.调查结果表明,初中物理教师在教学反思技能不同维度上的得分存在着显著差异,不同背景变量(性别、教龄、职称)的初中物理教师的得分存在着显著差异.在此调查基础上,提出对应的初中物理教师教学反思技能培养策略.

技能型社会建设中的“建设”:行业企业的用人之道

建设技能型社会,是推动新时期我国经济社会高质量发展的重要举措。技能型社会的建设不仅是一个未来愿景,而且是一个系统工程,需要行业企业等不同主体在其中发挥关键作用。围绕技能型社会建设这一问题域,形成四大核心问题,即技能积累问题、技能更新问题、技能保护问题和技能评价问题。行业、企业在解决上述核心问题过程中扮演着重要角色,行业企业的用人之道关乎技能型社会建设的成效。分析美国、德国、中国等几个代表性国家行业企业的用人之道,可以发现,各国在解决技能积累、技能更新、技能保护、技能评价问题上存在重要差异,对于明确新时期我国技能型社会建设方向具有重要启示。为帮助我国更快地建成技能型社会,面向未来,需要重构行业企业的用人之道。在技能积累方面,服务国家高水平科技自立自强战略,开展有组织的技能创新活动。在技能更新方面,制定技能型人才阶段式培养计划,充分开发行业企业技能培训功能。在技能保护方面,处理好技术进步与技能发展之间的关系,发挥相互之间的互补作用。在技能评价方面,完善科学可操作的技能等级评价制度,加强技能评价结果的应用。

小学教师课堂评价素养实践研究

课堂评价是教师调控、改进、引导教学工作的重要工具,对小学教师课堂评价素养进行研究具有一定的理论和现实意义。文章以吉林省长春市L小学为例,对小学教师课堂评价素养进行分析,发现小学教师课堂评价素养总体情况较好,但仍有部分教师对课堂评价的态度不明确、对课堂评价知识的掌握不够全面,还发现教师对课堂评价技能的掌握不均衡。对此,从完善相关政策制度、营造校园评价氛围、提升教师评价素养三个层面提出相关建议。

基于T-S模糊神经网络的飞行学员飞行技能评价模型构建研究

为准确评价飞行学员飞行技能的优劣,在分析飞行学员起落航线各飞行阶段任务的基础上,参照飞行训练手册并结合与教员的访谈,建立了飞行学员飞行技能评价指标体系。运用T-S模糊神经网络搭建的飞行技能评价模型实现对飞行学员飞行技能评价,采集118名飞行学员飞行数据(有效数据110组),80组数据用于训练模型,30组数据用于测试,以验证模型评价的适用性和精确度。结果表明:T-S模糊神经网络具有很好的学习效率,评价飞行学员飞行技能准确度为976%,该方法构建出的评价模型应用于飞行学员飞行技能评价有效可行。

大学生乒乓球选项课运动技能学习评价指标模型构建

运用文献资料法、德尔斐法、逻辑分析法等方法,构建了大学生乒乓球选项课运动技能学习评价模型.首先,运用Nvivo11软件对相关文献和数据资料进行质性分析,对评价指标进行初选;其次,通过3轮专家调查、信度分析和探索性因子分析,对评价指标体系进行优化,确定初步的相关指标内容;最后,以SEM结构方程作为实证手段,确立了拟合度较好的包含3个维度以及6个观测指标的评价模型.同时,采用归一法计算各指标的权重系数,并通过相关变量间路径系数,分析了模型中每个维度(潜变量)的变化所对应的多个因素的协同作用.

职业教育学生职业技术技能评价研究——以高职电子商务专业为例

为更好地了解学生技能掌握情况,指导高职院校人才培养计划,应构建一套完整的学生职业技术技能评价体系。本文首先阐述了高等职业教育学生职业技术技能评价改革背景,并结合高职电子商务专业展开针对性研究,提出了岗课赛证融通立体化、全方位评价体系,以评价驱动人才培养。

教师需要怎样的课堂评价技能：对美国经典教材的考察

通过梳理美国四本课堂评价教材,发现作者关于课堂评价的理解有着共同的认识:第一,课堂评价是收集学习信息以改善教学的过程;第二,课堂评价是教学不可分割的一部分,评价的依据是教学目标,评价的目的在于改善教和学。进一步分析四本教材关于课堂评价技能的具体主张,整理出教师所需要的最一般的三项课堂评价技能,分别是规划课堂评价方案、运用评价方法收集学习信息、处理评价结果。这些发现对于发展我国教师的课堂评价技能有两方面的启示:一是参照共同诉求和评价实践明确发展内容及其重点,二是一体化思考怎么发展的问题。

2023年全国轻工行业职业技能评价考评员培训在长沙举行

11月2日,2023年全国轻工行业职业技能评价考评员培训在长沙举行。受中国轻工业联合会会长张崇和委托,副会长刘江毅出席开班仪式并讲话。会议由中国轻工业联合会党建人事部主任、轻工业职业能力评价中心主任杨曙光主持。培训班邀请职业技能评价资深专家现场授课。轻工业职业能力评价总站、基地,轻工行指委,食品行指委,轻工相关院校的培训学员近900人参加培训。

初中生写作技能的培养路径与评价

写作是初中语文教学的重要组成部分,教师需引导学生多看、多读和多写。多看范文有助于学生熟悉不同文体的格式,多读各种题材的文本可以丰富词汇和提高表达能力,而多写则可以建构思维模型,锻炼写作技能。评价初中生的写作技能可以通过教师评价、自我评价和生生互评来实现。教师评价涵盖过程性评价和最终评价,帮助学生全面提高写作技能。本文分析了初中生写作技能的现状,提出了初中生写作技能的培养路径及评价方法,旨在帮助教师更好地引导学生写作,提升写作教学的质量。

邢台市临西县:等级评价让技能人才“香”起来

近日,河北省邢台市临西县人社局举办职业技能人才等级评价政策解读会,为技能人才赋能,为企业发展助力。临西供电公司、河北万邦复临药业、光明九道菇、鑫泰轴承、亿泰克轴承、临西家乐园超市等近30家企业代表参加会议。会议邀请邢台市人社局鉴定中心刘磊、市职业技能评价三方机构代表赵磊芳分别解读技能人才培养、使用、评价的人社惠企惠才政策,对企业职业技能等级评价主要内容及工作重点进行了详细阐述,重点围绕备案机构申报流程、评价对象、考评工种、考核方式等方面进行了系统讲解,现场对企业提出的问题进行逐一解答。

2023年农机职业技能评价考评员培训班在林芝举办

7月5-6日,由农业农村部农业机械化总站主办的2023年农机职业技能评价考评员培训班在西藏林芝市举办。培训班指出,要学习贯彻好习近平总书记关于人才工作的指示批示精神和党的二十大报告关于人才工作的重要论述,必须扎实推进农机职业技能开发,打牢农机实用人才培养基础。