主成份分析法和环境杠杆评价法在企业环境绩效评价中的应用

文章在分析企业环境绩效特点的基础上,对主成份分析法和环境杠杆评价法在企业环境绩效评价中的应用原理和方法进行了研究,并说明了其适用范围和应当具备的基础工作。

国内外环境绩效评价研究现状及启示

文章在概括环境绩效评价产生和发展历史的基础上,对国内外有关环境绩效评价的研究现状进行了归纳总结,并对现有研究成果进行了初步的分析评述。

教学改革与创新实绩融入教学质量评价的探索与实践——以河南工学院“3+1”教师教学质量评价为例

探索导向明确、多维综合的高校教师教学质量评价体系是深化新时代教育评价改革、发挥教育评价指挥棒作用的重要举措。文章探讨了“评价杠杆”的作用,将教学改革与创新实绩融入教师教学质量评价,构建了“3+1”教师教学质量评价体系。该体系以学生创新精神和能力培养为中心,引导教师潜心教书、立德树人,积极开展课程思政、线上线下混合式教学、翻转课堂、产教融合等教学改革与创新。

乡村教师获取培训机会渠道不畅及其疏通策略

虽然当下教师培训呈现高密集、多元化、立体状态势,但乡村教师在获取培训机会中遇到了诸多困惑。究其根源,主要是因为培训供给与主观需求间的矛盾、教师地域分布不平衡、工学矛盾突出等造成的。破解这一难题,需要制定乡村教师培训长远规划、建立公平的乡村教师轮训机制、提供形式多样和新颖实效的培训内容、充分发挥参训评价的杠杆作用。

多维整合，发展学生问题意识

问题意识关乎学生创新意识的发展,教师应把数学问题意识的培养放在重中之重的位置上去谋划,通过科学引领,让学生学会思考、学会提问。在教学中,教师可以从打造平等课堂,让学生敢于质疑;给予充足时空,让学生勇于发问;科学运用评价杠杆,让学生乐于提问三个方面入手,最终达成多维整合,有效发展学生的问题意识。