基于PDCA循环原理的高职院校人才培养评价标准体系构建研究与实践

本文旨在探讨基于PDCA循环原理的高职院校人才培养评价标准体系的构建,以期实现人才培养的质量提升。首先,本文介绍了PDCA循环原理,并以此为基础,构建高职院校人才培养评价标准体系,主要包括规划、实施、检查和改进四个环节。其次,本文深入分析了这四个环节的实施过程,并结合实例阐述了与之相关的细则和措施。最后,本文对整个架构的实施过程进行了总结,指出了为实现质量提升所需要注意的重要问题。

会计信息化分阶段评价标准体系构建研究

会计工作的信息化水平会直接影响经营管理者预测和决策的及时性和准确性。关于会计信息化及会计信息化标准体系的研究已经比较系统、全面,对会计信息化的评价工作则需要不断探索建立。本文结合会计信息化不同阶段,对分阶段的评价标准体系进行阐述和研究,旨在客观、有效评价会计信息化水平,为开展企业会计信息化评价工作提供参考,推动企业会计信息化发展。

基于OBE理念新时代高职院校专业人才培养评价标准体系的构建策略

高职院校专业人才培养评价标准体系直接影响着学校专业人才的培养方向以及培养质量,是高职院校发现自身人才培养过程中所存在问题的重要手段。但从最近几年的情况来看,高职院校在实际构建专业人才培养评价标准体系的过程中,科学性不强、系统性缺失、教育理念缺乏更新是十分常见的问题。最近几年,OBE理念的应用变得越来越普遍,其在高职院校专业人才培养标准体系构建中的应用也越来越普遍。本文就针对相关问题进行了详细探讨。

分段多元评价标准体系构建的起点--数控专业新生学习准备程度的调研报告

职业教育与普通教育相比,是一种独立的教育类型,其培养的对象和目标都不相同,因此评价标准体系也应该是不同的。在“适合的教育”理念下,了解新生对于新专业学习的准备程度是构建分段多元评价标准体系的开始,也为各项评价指标的制定提供了重要依据。文章以数控专业为例,从新生的职业倾向、专业认知、知识基础、学习习惯、职业环境等方面的调研入手,分析了新生对于专业学习的准备现状,提出了职教特色分段多元评价标准体系构建的针对性建议。

尽快建立中国水煤浆质量检验和评价标准体系

分析中国水煤浆质量检测和评价现状 ,阐述了建立水煤浆质量检验和评价标准体系的必要性 ,提出了建立水煤浆质量检验和评价标准体系的基本思路和需要进行的研究工作。

政治文明评价标准体系的构建及实施分析

政治文明是一个系统的结构性概念,政治的体系性决定了政治文明评价标准体系建构的可能性。依据从政治的历史逻辑、国别比较、外部关系及内在结构中概括出的确定政治文明评价标准的原则,勾勒出政治文明评价标准体系。此体系不仅在理论层面有所成就,而且更应该在实践中发挥它的社会功能。

OBE理念下应用型高校实践教学基地评价标准体系的构建

基于OBE理念,从“为何评”、“评什么”、“怎么评”、“谁来评”四个环节构建应用型高校实践教学基地评价标准体系,来保证人才培养目标的实现。结合院系实践教学基地,详细阐述了院系在OBE理念下对实践教学基地评价标准体系中采取的一系列具体措施,探索提高实践教学质量的方法,加强学生的实践创新能力。

美国体育协会主导制定的“体育教育专业评价标准体系”分析及启示

20世纪80年代以来,美国为了提高学校教育质量进行了大规模的教育改革,即“标准化改革”。近30年来,美国由体育协会主导研制了不同版本的“体育教育专业评价标准”,一共有3个“标准”,形成了由《国家体育课程标准》《职前体育教师评价标准》和《优秀体育教师评价标准》构成的美国“体育教育专业评价标准体系”。目前,中国尚未见到将美国的《国家体育课程标准》和“体育教师评价标准”同时进行分析比较的研究;此外,在有的研究中介绍美国的一些体育协会时,往往存在一些认识误区,有必要对美国主导制定体育教育专业评价标准的相关主体重新进行梳理。目前,中国还没有《体育教师评价标准》,“体育教育专业评价标准体系”还不健全。基于此,分析美国由体育协会主导制定的“体育教育专业评价标准”的各个制定主体演变过程及“体育教育专业评价标准体系”的特征,以期为推动中国体育教育领域的“体育教师评价标准”的制定有所启发。美国健康与体育教育者学会主导制定的《国家体育课程标准》、美国教师培训认证委员会通过SHAPE的协助主导制定的《职前体育教师评价标准》和美国教师专业教学标准委员会主导制定的《优秀体育教师评价标准》是美国的3大“体育教育专业评价标准”。美国的“体育教育专业评价标准体系”的特征是“体育教育专业评价标准体系”研制主体的多元化、各体育协会主导的“体育教育专业评价标准”研制的多渠道化、“体育教育专业评价标准”的体系化。由此,为中国的“体育教师评价标准”的研制提炼了可借鉴之处。

图书馆网络信息资源评价标准体系探讨

阐述了国内外网络信息资源评价标准体系的研究状况,探讨了网络信息资源评价标准体系的建立,并以重庆邮电大学自建网站为实例对建立的评价指标体系进行了实际测试。

我校植物生产类本科专业实践教学课程考核评价标准体系探索

建立我校植物生产类本科专业实践教学课程考核评价标准体系,介绍其使用方法和考核重点,并举例说明和分析。

关于绩效审计评价标准体系的研究

为了保证我国绩效审计的顺利开展，需要创建一套科学合理的绩效审计评价标准体系。本文从绩效审计评价标准体系的特点人手，在总结国内外绩效审计的有关经验的基础上，对绩效标准进行了研究，提出一套适合我国国情的绩效审计评价标准体系。

高等师范院校实践教学评价标准体系的建构

实践教学评价标准体系是实践教学顺利进行并取得预期效果的重要保证;实践教学评价标准体系中应包含三个主要方面:基本能力评价标准、情绪能力评价标准、专业表现能力标准。

价值与实证:现代司法文明的评价标准体系

本文在界定现代司法文明基本意蕴的基础上,立足我国司法实践,从价值和实证两个层面总结归纳了八个方面的评价标准,力图对现代司法文明的内在属性给予准确定位,全面揭示现代司法文明的应然和实然表征,厘清相关的理论脉络,科学构建其理论框架,为建设社会主义现代司法文明,推进法治国家建设进程作出有益的理论探索。

基于多中心治理理论对多元化高等中医药教育质量评价标准体系构建的理论探讨

当前高等中医药教育质量问题受到国内外各界广泛关注,如何对高等中医药教育质量进行科学评价并得到国内乃至国际社会的认同具有深远的意义。本文应用多中心治理理论,针对教育质量评价体系中最重要的质量评价标准体系部分进行理论探讨,以期为下一步深入研究奠定一定的理论基础。

领导者核心能力评价标准体系研究

无数事实证明,组织核心竞争力的提升,越来越取决于领导者所拥有的核心能力。实施科学有效的领导者核心能力考评是促进和提升领导者核心能力的重要途径,在我国,尽管各方面为之进行了不懈探索,但与预期的效果相比仍存在较大差距。

确立评价标准体系 实现新闻出版强国建设目标

2010年1月13日，新闻出版总署署长柳斌杰在全国新闻出版工作会议上提出，今后10年新闻出版工作的发展目标是把我国建设成为新闻出版强国。如要实现这一目标，确寺新闻出版强国的评价标准是最为关键的。笔者认为，这一评价标准不应该简单地归于某一方面，它应该是一个由几个核心要素构成的标准体系，至少应该包含以下5个方面：

民办高校教师绩效评价标准体系要素分析

教师绩效评价是民办高校教师队伍管理的核心。我国民办高校发展迅速,但教师绩效评价的理论和实践还不能适应师资队伍建设的要求,多数民办高校未能建立科学的教师绩效评价体系。在讨论民办高校教师队伍特点及教师绩效评价应遵循的原则基础上,文章分析了教师绩效评价标准体系的基本要素,探讨了民办高校教师绩效评价标准体系的基本结构。

关于我国绿色建筑评价标准体系研究的思考

本文通过剖析我国现行绿色建筑评价标准应用效果,结合国外典型绿色建筑评价标准体系特点的分析,提出了针对我国绿色建筑评价标准体系研究的建议。

试论影响建立成人基本文化技能素质评价标准体系的主要因素

成人基本文化技能素质评价是我国实施人力资源开发和优化管理的基础。切实把握建立成人基本文化技能素质评价标准体系的主要因素是此课题研究的逻辑起点。影响和制约成人基本文化技能素质评价标准体系的主要因素有经济因素、社会因素、成人教育自身因素以及统计和科研因素。

有关声乐教学评价标准体系研究的思考

在音乐艺术中，声乐不仅是重要的表演形式之一，同时也是组成艺术美学的重要部分。对于声乐来说，它在表演中通常是由表演者结合自己的感受和体验，运用艺术的形式将音乐创作人员的审美意识充分的展现出来，从而和欣赏者在情感上达成共鸣。目前，在声乐课堂教学中，怎样更好地建立声乐教学评价标准体系是必须要尽快解决的关键问题。笔者将根据声乐教学课程的基本模式，分析并研究关于声乐教学评价标准体系的原则和评价方法。